高職學生黨員頂崗實習階段的校企共培建設

摘要： 高職學生黨員在頂崗實習階段的培養、教育是高職院校學生黨建工作的內容之一。本文根據企業的不同類型，就如何通過校企合作共同培養學生黨員提出了管理方法，實現校企對優秀人才培養的無縫對接，有利于學生黨員群體的發展，有利于企業的人才需求，有利于學院學生黨員管理機制的健全。

關鍵詞： 學生黨員 校企合作 高職院校 頂崗實習

習近平主席在第二十次全國高等學校黨的建設工作會議上強調，高校是教育培養青年人才的重要園地，也是用社會主義核心價值體系武裝青年的重要思想陣地。高校黨的建設要緊緊圍繞培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人這個根本任務，為建設能夠培養高質量大學生的社會主義大學提供堅強的思想、政治和組織保證。

作為培養學生黨員的重要陣地——高校來說，如何更好地教育、管理好學生黨員，使他們在學生中成為典范與楷模，是多年來高校黨建研究的重點。高校特別是高職院校培養的是技術型、應用型人才，這些學生將來會是各條生產戰線的重要建設者。高職學生黨員作為學生中的杰出代表，是企業的骨干力量，因此對學生黨員的培養，尤其是頂崗實習階段的培養顯得極其重要。通過建立與企業共同培養、管理學生黨員的模式，高校可以進一步檢驗選拔人才的標準和質量，為今后更加嚴格考察學生黨員提供實踐依據。

一、校企合作理念的提出

校企合作，顧名思義，是學校與企業建立的一種合作模式。當前社會競爭激烈，大中專院校等職業教育院校為謀求自身發展，抓好教育質量，采取與企業合作的方式，有針對性地為企業培養人才，注重人才的實用性與實效性。校企合作是一種注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作形成了應社會所需，與市場接軌，與企業合作，實踐與理論相結合的全新理念，為教育行業發展帶來了春天。

二、頂崗實習階段學生黨員的校企共培建設

當代企業的形式多樣，對于在不同性質企業進行頂崗實習的學生黨員管理也應有所差異。我們根據企業是否設有黨支部，是否有黨員管理制度等進行劃分。一般來說，國有企業、民營企業的黨支部建設較完善，黨員管理體系較健全。而外資企業、私營企業等一般沒有系統的黨員管理制度。因此，與企業合作的過程中，要區別對待。學生黨員實習期分布在不同的企業中，對于企業規模較大，學生黨員較集中的企業，學院各系可以與企業簽訂合作協議，開展長期合作。對于規模較小的企業，學院各系可以與企業靈活合作，對學生黨員的教育與管理做到不松懈。在管理的過程中，要充分發揮黨支部的作用，以黨支部牽頭，和企業開展合作。

1.在具有黨員管理制度的企業，我們采取的管理方式是：企業為主，學校黨支部跟蹤教育。首先，黨支部要與企業積極聯系，達成共同管理學生黨員的合作意向，指定一名有豐富經驗的黨員師傅作為學生黨員的企業聯系人。雖然學生黨員還不屬于企業的正式員工，但是黨支部要鼓勵學生積極參與企業黨支部的黨員大會、民主生活會、支部會議等組織活動，通過參加黨組織學習活動，提升自己的思想水平。實習之余，學生黨員要了解社會、民生，自覺學習黨的理論知識，不定期向企業聯系人、學校培養聯系人匯報自己的思想動態，表達自己的學習體會。同時，黨支部要關注這些學生黨員在企業中的工作表現，包括動手實踐能力、業務能力，激勵學生多向企業基層中的老黨員、勞動模范、優秀工作者、優秀團隊學習，學習他們愛崗奉獻的精神，學習他們積極進取的品質。企業要關注學生黨員在企業開展的黨員活動中的表現，學生黨員能否嚴格要求自己，在活動中積極、主動，起到一定的帶頭作用。學校黨支部也應不定期地通過現代通訊工具如QQ、飛信等與學生黨員保持密切聯系，關注學生黨員的思想動態，關注學生黨員在企業中的發展，關注學生黨員的成長。對學生黨員實習的考核，由學校黨支部和企業黨支部共同完成。

2.對于沒有黨員管理機制的企業，我們采取的管理方法是：企業培養學生的工作技能、考察學生的工作表現等，學生黨員所在黨支部關注學生的思想動態。學校與企業簽訂協議，由企業主要負責學生黨員頂崗實習期間在企業的綜合表現的考核，包括學生黨員在工作崗位上是否能起到帶頭作用，是否能積極主動學習實踐操作知識，虛心向師傅求教。學校黨支部主要負責學生黨員的思想教育，平時通過網絡、通訊工具等了解學生黨員在企業中的動態，關注學生在企業中的進步。學生黨員所在黨支部要求學生不定期通過網絡、書面等形式匯報思想，反映自己的學習、工作情況，由黨支部對學生黨員的情況進行記錄、總結，提出改進意見，幫助學生黨員在企業里更好地發揮黨員的作用。黨支部要以重大節慶日、重要活動、重要節點為契機，靈活開展形式多樣的教育活動，激發學生黨員學習的積極性和主動性。如果學生黨員在頂崗實習期間由于環境變化等原因出現思想上的波動，則培養聯系人要積極幫助學生，及時開導、適時鼓勵，使學生樹立正確的思想認識，克服在實習期間遇到的困難。同時，黨支部派培養聯系人或專業課黨員教師赴學生所在的企業實地了解情況，與企業人員進行溝通，無論是學生黨員管理方面還是教學方面都能得到企業的中肯意見，對學校的教學、日常管理都能起到良好的幫助作用。

三、校企合作培養頂崗實習學生黨員的意義

1.有利于校企合作的進一步深入與加強。

高校與企業的合作不僅體現在科研生產中，也可以深化到人才培養方案里。無論是何種性質的企業，都非常注重企業人才的培養和挖掘，有一套較完整的人才錄用、選拔體系。學校可以通過與企業的合作，共同培養未來企業人，進一步擴大校企合作的范圍，使兩者合作在廣度與深度上進一步增大，豐富校企合作的內涵。學校培養的學生特別是學生黨員，受到企業的歡迎，從而吸引更多的優秀企業來校園招聘，對于提升學校的知名度，擴大學生的實習、就業途徑，都起到了很好的推進作用。

2.有利于人才培養的無縫對接。

學生黨員是學生中的佼佼者，是學校通過嚴格考察、篩選、經過黨的思想教育洗禮而產生的。他們普遍專業素質較高，思想積極向上，群眾基礎較好，有一定的號召力，能夠勝任自己的工作，在學生群眾中起到一定的表率作用。企業也對學生黨員較為認同，認為他們比普通同學更能夠在工作崗位上做出成績。因此，學生黨員進入企業，不僅是企業的重點關注對象，也是企業的重點發展和培養對象。校企共同對實習期間學生黨員進行培養與管理，有利于學生黨員這一群體的未來發展，有利于實現人才培養的無縫對接。

3.明確學校的定位，培養高技能實用型人才。

在與企業合作培養人才的過程中，學校應順應時代的要求，借鑒企業人才培養的管理方法，與學校實際情況相結合，進一步明確學校自身定位。高職教育培養的目標是技能型人才，學生黨員作為他們中的優秀典型，是學校人才培養的重點。以學生黨員為示范，關注學生在企業中的成長，進一步改進教學方法，從而使高職教育更貼近社會人才的需要。

4.考核學生黨員的作用發揮，不斷調整培養機制。

校企合作共同管理學生黨員，可以進一步強化學生黨員優勢，幫助學生黨員意識到在工作崗位上要體現一名黨員的基本修養，增強黨性，提高覺悟，提高素質，保持持久的學習興趣，發揮一名黨員的先進性作用。同時，和企業合作管理的過程中，學校可以不斷發現黨員管理中出現的問題，根據實際需要進行調整，使得對頂崗實習期間學生黨員的管理機制更符合人才培養目標。

高職院校對于學生黨員的培養、管理應始終貫穿于學生三年的高職學業生涯中，特別是第三年的頂崗實習階段。學校與企業密切開展合作，對學生黨員既嚴格管理又要關心、關愛他們的學習生活，使他們在企業實習時也能感受到來自黨組織的關懷與溫暖。重視頂崗實習階段學生黨員的學習、教育、管理、服務工作，加強學生黨員黨性鍛煉，充分發揮學生黨員的榜樣作用，使學生黨員能吃得起苦，能承擔得起責任，能真正成為社會的有用人才。此外，學生黨員可以帶動周圍的普通同學，使學校培養的學生受到企業的歡迎，為學校贏得口碑，真正實現校企雙贏。

參考文獻：

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基金項目：常州工程職業技術學院2012年院級教育研究立項課題（編號：12JY032）。