體育課中合理運用隊列隊形的意義

摘 要： 隊列隊形的運用是體育教學的重要組成部分，是提高體育教學質量的基礎，合理運用隊列隊形，對一堂體育課起著至關重要的作用。當前，在體育教學中，隊列隊形往往被很多體育教師忽視，不被重視。文章根據這一現象，探討了隊列隊形在體育課中運用的相關問題，引起體育教師的重視。

關鍵詞： 體育教師 隊列隊形 運用

一、合理運用隊列隊形的意義

體育課中隊列隊形的組織工作對于上好體育課，提高體育教學質量是非常重要的。它不僅可以保證體育教學的順利進行，提高課的密度和運動量，而且可以調動學生學習的積極性，創造良好的課堂氣氛；通過隊列隊形的練習，幫助學生形成良好的身體姿勢，從而促進身體正常發育；提高學生的組織性、紀律性，增強學生的集體榮譽感。

在體育課的開始部分、準備部分和結束部分，在間操、課外體育活動中，都離不開隊列隊形的組織和變化。它是銜接體育課各個環節的紐帶，是提高體育課教學質量的基礎，是學校集體活動的基本保證。

體育課的特點是學生從事實際練習的時間多，活動的范圍大，變化大，而且頻繁，這與一般的文化課的課堂教學以教師講述為主有所不同。體育課有比較多的隊形變化和隊伍的調動問題，由于每次課的教學目標、教學內容、學生學習基礎條件等各不相同，體育教師必須根據學生的年齡、性別差異、身體健康情況和場地器材條件等實際情況，合理組建隊伍。

二、合理運用隊列隊形的一般規律

隊伍的調動力求科學、合理。既做到熟練運用隊形變換為教學目標服務，又省時、省力地進行教學工作，課的密度、生理負荷安排合理，創造良好的教學環境。

1.進行每一項練習時，要通盤考慮場地的選擇和利用，隊形的變化和調動，做這一項練習就要想到下一項練習，并為它做好準備。

2.盡量減少不必要的隊形變化和隊伍調動。如果能一次完成，就不進行第二次調動。例如，講解和示范的隊形，能和學生練習的隊形統一起來，就可以用一次。如講解示范時調動一次，練習再調動一次，會浪費時間，影響課的密度。

3.場地器材的布局要合理，可以移動的器材盡量向固定器材靠攏。器材的布置要有利于練習隊伍輪換時的調動，有利于增加練習密度和適宜的生理負荷。例如，再進行素質練習時，需要單杠和墊子，男生練習引體向上，女生練習仰臥起坐，為了便于指導可以把墊子放在單杠附近。

4.調動隊伍時，一是要善用口令，提高指揮能力和調控能力，如果不能直接調動就可以培養好助手，發揮體育委員的作用；二是根據課的實際情況，合理調動學生隊伍，有組織地安排與變換隊伍位置和方向，培養學生的組織紀律性。

三、隊列隊形設計與實際運用

1.便于觀察教師的示范動作。安排隊形時，必須根據場地的器材、教材的結構和學生的數量作考慮，使學生背光、背風、背沙、背干擾，便于觀察教師的示范動作和教具的演示，聽清楚講解，最大限度地看清教師的示范動作，以便學生建立完整的動作概念。在籃球的傳接球教學中，使用方隊形，就可以從不同的角度進行講解示范，讓學生更明白更直觀。

2.有利于教師的講解、觀察和指導。如果隊形不合理，則教師很難照顧全面，對學生的練習不易觀察，這樣就不利于發揮教師的主導作用。進行技巧教學時，分四組進行練習，采用扇形排列、八字形排列，弓字形排列等，隊形變換多樣化，有利于教學順序的安排。

3.便于學生之間的相互觀察。在跳高教學中，使用弧形排列能使學生排列有序，能為學生之間相互觀察練習創造好角度。

4.符合安全的原則。隊形的安排一定要注意安全，進行任何練習時，都不應該相互妨礙。在鉛球教學中，使用八字形講解示范就較安全，學生自然有安全感。能提高教學質量，增強教學效果。

5.避免枯燥乏味，調動學生的積極性，使用學生感興趣的方式，便于增強教學效果。如在耐久跑教學中，學生普遍感到單調，改變在跑道上跑的單調性。在教學中運用了以下隊形的變換：列隊到合隊跑、對角線繞場跑、8字形追逐跑、蛇形跑等，這樣使耐久跑更具多樣性、趣味性，學生跑的積極性明顯提高，成績有了顯著進步，活躍了課堂氣氛，提高了學生練習的積極性。

四、運用隊列隊形要注意的事項

1.隊形必須建立在隊列訓練的基礎上，強調個人動作的正確和整體操練的一致性，有計劃，有要求，防止拖拉。

2.隊形是一個整體，是按教師口令或指令，各小組沿著一定路線進行，合理地組織起來的整體。因此每個人，特別是每一小組的頭尾一定要先理解怎樣變動，為什么要這樣變化。新授隊形時，要及時把整體隊形變化的過程、所處位置、行進方向、角度、路線交代清楚，做到心中有數。

3.每學期開學初，隊列隊形的練習要抓重點。開學初，學生剛到校，經過一個假期，思想和紀律比較渙散，所以，要花一些時間進行隊列訓練，整頓紀律，有利于以后教學。

4.教學隊形的變換和運用取決于教學任務的需求，要變換恰當，運用得法。

能否合理運用和調動隊列隊形，對一節課的成敗起著重要作用。隊列隊形的整體變化，必須建立在由易到難、由簡到繁、先分散后綜合、循序漸進的基礎上，教師要掌握隊列隊形的一般規律，科學合理地運用，這樣才能有條不紊，保證課的順利進行。

參考文獻：

[1]于素梅.中學體育教材教法.北京體育大學出版社，1999.8.