初中物理教學中學生自主學習能力的培養

摘 要： 本文主要介紹在初中物理教學中培養學生自主學習能力的方法，具體有三種：激發學生學習物理的興趣；培養學生良好的學習習慣；轉變教師角色。

關鍵詞： 初中物理教學 自主學習能力 培養方法

在科學技術飛速發展的今天，知識更新速度不斷加快，學生僅僅靠在課堂上學習的物理知識遠遠不能使思維和創新能力得到發展和培養。在未來的學習物理的道路上，學生是否能學好物理、用好物理，甚至在物理領域作出重大貢獻，從根本上講，都取決于學生是否具有自主學習能力。如何在初中物理教學中培養學生的自主能力已經成為學校、老師和家長十分重視的一個問題。《基礎教育課程改革綱要》在談及新一輪課程改革的具體目標時，首要的一條是：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”這一目標使“改變學習方式，倡導自主學習”成了這場改革的亮點[1]。

在初中物理教學中培養學生自主學習能力的必要性主要體現在四個方面：1.培養自主學習能力是社會發展的需要。2.培養自主學習能力是物理課程改革的首要目標。3.培養自主學習能力是學生個體發展的需要。4.培養自主學習能力有助于提高物理課堂學習效率。下面介紹三種在初中物理教學中培養學生自主學習能力的方法。

一、激發學生學習物理的興趣

捷克教育家夸美紐斯認為：“教育者的藝術表現在使學生能夠透徹地、迅速地、愉快地學習知識技能。”[2]因此教師應該提高自身的教學藝術，創設和諧的教學情境，并營造良好的教學氛圍，更好地激發學生學習物理的興趣。在物理課堂教學中，教師適當引入與物理知識有關的小故事可在教學環節中起到潤滑劑的作用。如在講述光的直線傳播時，教師可以講墨子最先所做的小孔成像實驗；講到凸透鏡時，也可以講古時候用冰來取火的故事。通過這樣一個個引人入勝的小故事，教師不僅生動形象地講述了知識點，而且營造了良好的課堂氣氛。在和諧融洽的課堂氣氛下，學生能輕松地學習，大膽地思考，學習效率較高，有利于增強和提高學生學習物理的自信心和興趣，為學生自主學習打下堅實的基礎。在平時的課堂教學中，教師要引導學生認識和發現，而不是一味地等待老師講解9toBE0t5BHd8KgxrkM6qkm9BE277Jh7eyXGLiHMtjnc=。有了疑惑之后，學生要自己主動探究問題的答案。同時，教師要充分肯定學生的積極表現，并給予鼓勵，幫助學生步入自主性學習的軌道。

二、培養學生良好的學習習慣

很多初中生在學習物理時都不去積極地思考解題方法、不能形成自己的知識框架，養成了死記結論、死套公式的解題習慣。雖然初中物理內容少，涉及面不廣，但在這種壞習慣的長期影響下，學生的思維缺乏靈活、創新、深刻，不利于初中物理的學習。所以教師作為學生學習知識的引導者要積極幫助學生養成良好的學習習慣。首先，教師應要求學生養成課前預習、上課認真聽講、課后獨立完成作業、及時復習的良好習慣。這是最基本的學習習慣。其次，教師應幫助學生掌握記憶物理的一些方法，如：歸類記憶法、口訣記憶法、濃縮記憶法、比較記憶法等。一旦靈活運用了這些方法，就再也不用死記硬背公式了。再次，要重視物理實驗的重要性。物理作為一門實驗科學，實驗占很大的比重。實驗可以培養學生的動手能力，為培養創新能力打下良好的基礎。學習物理時，把實驗和理論、生活聯系起來，往往能收到事半功倍的效果。最后，要注重建構知識網絡，形成物理知識體系。

三、轉變教師角色

美國著名教育家杜威曾說：“學校最大的浪費在于兒童在學校中不能完全自由地運用已有的經驗，采用自己的方法去獲取知識。”而教師的傳統角色對這種浪費起決定性作用[3]。所以在教學過程中教師要由以前的以教師為主體的觀念轉變成以學生為主體的教學觀念。在“以學生發展為本”的全新觀念下，教師的職責不再是單一的，而是綜合的、多元化的。教師要積極主動地參與到學生的學習中，做學生的引導者，及時引導學生解決物理難題。根據不同學生掌握知識的程度制訂不同的教學計劃，因材施教，切不可不根據學生學習的實際情況制訂高出學生實際水平的教學計劃，這樣會打擊學生學習物理的自信心。

總之，在初中物理教學中，我們在充分利用物理學科自身的優勢的同時，要化有限條件為有利條件，拓寬思路，大膽突破，既要尊重傳統的教學模式，又不要被傳統所束縛。積極開拓新課改下的創新物理教學模式，要以學生的發展為本，培養他們的自主學習能力，把課堂教學打造得豐富多彩、生動活潑，使學生愿學、樂學、會學[4]。

參考文獻：

[1]王風琴.充分利用課堂培養學生自主學習能力[J].新作文（教育教學研究），2010（10）.

[2]鹿軍.芻議新課改下學生自主學習能力的培養[J].中小學電教（下），2011（05）.

[3]趙永亮.初中物理教學中提高合作學習效果的策略[J].考試（綜合版），2012（10）.

[4]李志強.加強學法指導培養學生自主學習能力[J].黑龍江教育（中學教學案例與研究），2007（04）.