中職美術規劃體系的缺失及構建

摘 要： 中國的高等教育已進入大眾化階段，受高等教育的人數大幅增加。由于藝術類高考政策和社會心理等方面的原因，近幾年高校美術類招生異常火爆，在全國興起了一股“考藝熱”，相應的畢業生也大幅增加，已經超過社會崗位能提供的增加幅度。解決好美術類學生的就業問題，是當今高等院校美術教育面對的重大任務和課題。本文旨在分析學校、學生在職業生涯規劃方面存在的問題及社會對人才的要求，探討如何構建美術類專業學生職業生涯規劃體系的問題。

關鍵詞： 中職美術 職業生涯 規劃體系

一、構建學生職業生涯規劃體系的重要性與現實意義

職業生涯規劃對于學生而言，就是在自己的興趣、愛好的前提下認真分析個人的性格特征，結合自己的專業特長和知識結構，對將來從事工作所作的方向性的方案。職業生涯規劃涉及的問題包括個體特征及早期成長環境對職業的影響，人在組織環境中的角色轉換和同化，人與組織及社會環境的匹配，人的自我職業規劃，社會文化環境、家庭對職業的影響等方面。它關系學生能否在社會環境中找到自己的正確定位，充分發揮自己的潛能，走向成功。構建學生職業生涯規劃體系，無論是對有望繼續深造的學生，還是準備就業的學生，對其職業生涯選擇及相關學業準備都有重要的指導作用。具體表現為：

1.當代學生自我成長和成才意識較淡薄，學生的職業素養隱患已經出現，不利于未來就業，而職業規劃教育無疑能為學生的就業和發展提供幫助。有效的職業生涯規劃能為學生成功提供保障，為學生實現自我價值創造機會，促進學生成功就業。

2.有效的職業生涯規劃可以促使學生認清自身的優勢與劣勢，并進行分析對比，從而明確職業發展目標；促使學生認清個人目標與社會現實之間的差距，給自己一個準確的職業定位；有利于及早消除就業、擇業過程中的一些錯誤觀念，及早轉換角色，避免導致最后隨波逐流，盲目就業。

3.社會日益看重學生的綜合素質，而職業生涯規劃能讓廣大學生清醒地認識到要使職業目標順利實現，不僅需要具有良好的專業素養，而且需要具有良好的通識素養；不僅需要具有理論素養，而且需要具有技能素養；不僅需要具有科技素養，而且需要具有人文素養；不僅需要具有智力素養，而且需要具有非智力素養，從而提高廣大學生拓展素質的主動性和自覺性。

一個人在人生舞臺上扮演什么樣的角色，選擇什么樣的生活方式，大部分由自己把握。學生的生活形態取決于自己是否有適合自己的職業規劃。要想將來擁有成功的職業生涯，實現自己的人生價值，就必須按規劃有步驟有計劃地實施，為自己的人生發展多儲備能量，創造機會。

二、當前美術類專業學生進行職業生涯規劃的必要性

通過對某高校美術學院835名學生的調查，以及平時與學生的交流，筆者發現，目前，美術類學生在職業生涯規劃中存在以下問題。

1.沒有認識到職業生涯規劃的重要性。在回答“您是否對以后的職業生涯有過規劃”這個問題時，沒有規劃的有110人，不明確的有615人，兩者占到總人數的86.8%。

2.不甚了解職業生涯規劃。在回答“您了解職業生涯規劃嗎”這個問題時，最多的選項為“不太了解”，為700人，占到83.8%，而完全不了解的也有85人，超過一成。

3.缺乏專業性的職業生涯規劃指導。在回答“您的職業生涯規劃方面的知識來源為”這個問題時，選擇“來自家庭及親朋好友”及“來自報刊、雜志和書籍的閱讀”選項占到大部分，分別為400人次和390人次；來自“學校專門開設的就業指導課程”的僅為290人次。（注：寫明為“人次”的表明該題之選項可多選，以下同）

4.大部分學生對工作地點和工作單位有較高的要求。在被調查者中，有525人次希望畢業后到沿海發達地區工作，460人次愿意去京、滬等大城市，而愿意去西部地區及基層的人很少，為60人次和35人次；至于工作單位，有340人次選擇國有大中型企業，320人次選擇中外合資企業，選擇國家機關和學校的人也較多，分別為200人次和235人次，選擇一般私營企業的人最少，為50人次。

5.非常看重待遇問題，對就業形勢盲目樂觀。在同畢業生的交流中，筆者了解到，學生對薪金的要求比較高，大部分都要求在月薪2500以上，1000元以下基本不予考慮。在對畢業班293名同學進行調查時，大部分同學對自己未來就業充滿信心，只有14名同學對自己信心不足，需要幫助。

時代在發展，社會對各類人才的要求越來越高，除要求具備基本的專業技能外，還日益看重人才的綜合素質，包括人文素養、價值取向、人際關系、實踐能力、心理承受力、團隊合作等。最近幾年來，各類高等院校和中等職業學校相繼開設美術類專業或者擴大專業招生規模，使得美術類畢業生數量呈現跳躍式增長趨勢，而社會上的人才需求不及畢業生人數的增長幅度；很多小型的公司為節省成本，對一些技術含量不高的工種，寧愿招聘務工的高中生甚至初中生，因為他們可以通過短平快的培訓，很快適應和勝任，這在一定程度上擠占了美術類畢業生的就業空間。

三、構建美術類學生職業生涯規劃體系

美術類學生在職業生涯規劃方面存在的問題、高校在職業生涯規劃方面存在的缺陷和社會對人才的要求越來越高，使得構建學生職業生涯規劃的體系成為當務之急。筆者認為，大體而言，體系的建立應從專門機構、專業師資隊伍、社會實踐、課程設置等方面著手，形成有效互動。

1.建立專門機構。學校可以構建以學校領導、學生工作人員、專業課老師等共同承擔指導任務的機制，要特別利用和發揮專業課教師的作用，進行有組織、有目標，系統的、全程性的教育和指導，自上而下地實施統一管理，將職業生涯規劃教育自始至終地貫穿于學生的學習過程中。基于美術類學生具有個性鮮明、思維活躍等特點，在就業過程中，可以嘗試通過建立就業指導工作室的方式，對就業個案進行有針對性的指導。

2.加強專業化師資隊伍的培養。從在職教師著手，開展系列職業規劃講座、培訓與教育訓練，讓教師掌握職業生涯規劃與管理的知識和技能，并結合教師的實踐經驗加深教師對職業規劃實施的理解和認知，為教師對學生進行職業規劃輔導創造條件。在全面提高在職教師職業規劃能力的基礎上，要培養和形成一批專業的美術領域職業輔導教師，讓他們成為美術類職業規劃的骨干和中堅力量，從而為學校有效地開展學生職業規劃實施提供人力保障。

設置專門課程，列入教學計劃。教師要針對學生所學的美術專業，開設職業生涯規劃的課程，全面介紹該行業的發展狀況和趨勢，以及對人才的需求情況。教育學生正確認識和判斷社會與市場的變化；客觀地評價自己，確定自己的發展方向；根據自己的個性、特長、興趣和社會關系，做出科學合理的、符合現實的職業發展的中、長期規劃；根據現實環境實施目標等。

要建立一定數量和規模的穩定的職業實踐基地。校企合作的實踐教學基地是很好的共享資源，要積極尋求同各類學校、美術館、博物館、設計公司、動漫基地甚至工作室的合作，使它們成為長期的合作伙伴。同時還可以開發更多的其他的資源，比如各地人才市場、行業協會等，為學生營造職業認知的實踐環境。