美育與初中音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

摘 要： 興趣是最好的老師。沒(méi)有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，不能愉快地學(xué)習(xí)。結(jié)合初中學(xué)生的心理發(fā)展階段的特點(diǎn)和自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并參考部分音樂(lè)教學(xué)論文和專(zhuān)著，作者以如何提高初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣為主題，以如何提高教與學(xué)的效率兩個(gè)方面為目標(biāo)，談?wù)勼w會(huì)。

關(guān)鍵詞： 美育 初中音樂(lè)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

初中生正處在人生重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，是進(jìn)行美育的重要時(shí)期。然而，難免有不少學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)不感興趣，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣這一問(wèn)題亟待解決。“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，便會(huì)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂(lè)是一種負(fù)擔(dān)或者是無(wú)聊的事，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。

一、什么是美育

美育又稱(chēng)為“審美教育”或“美感教育”，是人類(lèi)全面教育的一部分，是人類(lèi)實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要途徑。美育是通過(guò)審美的方式來(lái)教育人。審美，就是對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行的感受、欣賞、評(píng)價(jià)和判斷。美育就是當(dāng)我們對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行感受、欣賞、評(píng)價(jià)和判斷等審美活動(dòng)時(shí)，生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)都會(huì)受到感染、熏陶，在不知不覺(jué)中發(fā)生變化，從而不僅在審美能力和審美情趣上得到提高，受到教育，使人的氣質(zhì)和精神面貌也得到提高，受到教育。審美教育是通過(guò)審美的方式感化我們的身心，使之凈化、升華和提高。音樂(lè)教育是美育的重要方面，它不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，還培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力：它能夠陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生具有正確的人生觀(guān)和遠(yuǎn)大的理想，促使學(xué)生熱愛(ài)生活，追求真、善、美。因此，音樂(lè)教育是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的較好形式。

二、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在欣賞教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，絕不是全然不顧學(xué)生的實(shí)際心理活動(dòng)“滿(mǎn)堂灌”，這樣會(huì)使學(xué)生一直處于被動(dòng)地位，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師應(yīng)善于運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)的方法，提出問(wèn)題，引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，主動(dòng)感知、思考、想象，積極地討論和回答問(wèn)題，進(jìn)行雙邊教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)音樂(lè)欣賞，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)欣賞并分析音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)思維討論和回答問(wèn)題等活動(dòng)的積極性。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生

現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。

現(xiàn)代教育技術(shù)越來(lái)越充滿(mǎn)活力，將信息技術(shù)融入音樂(lè)教學(xué)中，可以大大增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效果。音樂(lè)教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是最重要的教學(xué)任務(wù)。教師在教樂(lè)理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)創(chuàng)造力的同時(shí)，必須進(jìn)行思想品德教育和審美教育。

音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品提高學(xué)生的審美能力和水平，是陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂(lè)作品能引起學(xué)生的興趣頗為重要。作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，學(xué)生自然很容易接受。我認(rèn)為還有很重要的一點(diǎn)是，教師提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校的這方面資料根本無(wú)法滿(mǎn)足這一需要，網(wǎng)絡(luò)資源可以彌補(bǔ)這一不足。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類(lèi)作品，分類(lèi)整理讓學(xué)生欣賞，可以起到拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。

四、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境

創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，即運(yùn)用語(yǔ)言、實(shí)物、音樂(lè)等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情境，激發(fā)積極的情感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和情操的培養(yǎng)，樹(shù)立自主精神和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，首先，要從組織教學(xué)開(kāi)始。比如：教師優(yōu)雅的儀表，親切而真誠(chéng)的問(wèn)候，清晰簡(jiǎn)潔的談話(huà)，優(yōu)美輕盈的背景音樂(lè)等，都會(huì)使學(xué)生感到輕松、和諧和愉快，產(chǎn)生良好的音樂(lè)審美心境。即一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)期待的、企盼的、渴望的情緒。其次，運(yùn)用實(shí)物及現(xiàn)代化教學(xué)手段設(shè)計(jì)每一堂課及教學(xué)環(huán)節(jié)，如：精心制作與教學(xué)相關(guān)的多媒體課件，讓老師的一切語(yǔ)言和情景演示，都隨著音樂(lè)的展開(kāi)而同步進(jìn)行，此時(shí)學(xué)生聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，看著栩栩如生的畫(huà)面，感受到教師美好生動(dòng)而富于情感的表情和語(yǔ)言，會(huì)完全沉浸在審美的情境之中，激發(fā)情趣，享受學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。

五、用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生

分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好或知識(shí)水平分成若干個(gè)小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，它的優(yōu)點(diǎn)是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動(dòng)性，集合所有學(xué)生的智慧，使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。課堂上由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論、取舍，然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂(lè)課代表組建音樂(lè)興趣小組，通過(guò)教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動(dòng)，探究課程要求之外的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要具備集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)的人，而集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，初中階段是人生中的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)是每位教師義不容辭的責(zé)任。

六、用愛(ài)心感染學(xué)生，用技藝吸引學(xué)生

學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科，如何讓老師具備這樣的魅力呢？教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信。學(xué)生熱愛(ài)、崇敬你，就會(huì)愛(ài)上你所教的那門(mén)課。如果學(xué)生對(duì)某位教師感情不深，師生關(guān)系不融洽，就對(duì)這門(mén)功課沒(méi)有興趣。另外，教師還要用豐富的知識(shí)和精湛的授課藝術(shù)吸引學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿(mǎn)濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛(ài)自己所教學(xué)科，深入挖掘教材，以富有感染力的語(yǔ)言和精湛的技藝進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為學(xué)生的興趣中心，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

素質(zhì)教育是當(dāng)代教育的主流，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要途徑之一。音樂(lè)趣味教學(xué)法是培養(yǎng)一代高素質(zhì)人才的重要手段，音樂(lè)教育對(duì)于豐富學(xué)生的想象力、感知力，培養(yǎng)個(gè)性化的一代新人具有不可低估的作用。生活離不開(kāi)音樂(lè)，如果沒(méi)有音樂(lè)，那么這個(gè)世界將多么單調(diào)，多么枯燥無(wú)味。作為音樂(lè)老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂(lè)，弘揚(yáng)繼承中華民族優(yōu)秀音樂(lè)文化，任重而道遠(yuǎn)。