聾啞學生學習發音訓練的方法

語音是語言交際的聲音形式，是由人的發音器官發出來的能表達一定意義的聲音。聾啞學生要想開口說話，獲得有聲語言，必須進行發音訓練，培養正確的語音習慣。

語音是由人的聲帶或口腔器官的震動而產生的。人類的發音器官分為三部分：呼吸器官；喉頭和聲帶；咽腔、口腔和鼻腔。發音器官活動的部位和方法不同而產生不同的聲音。聾啞學生長期聽不到聲音，從沒說過話，發音器官得不到鍛煉，出現不靈活、不會用，甚至僵化現象，為解決這類問題，就要讓聾啞學生做好發音訓練，具體方法如下。

一、呼吸訓練

聲音是由呼出的氣流沖擊聲帶產生的。沒有氣流沖擊聲帶，聲帶就不會發出可以聽得見的聲音，所以氣流是聲音的原動力。氣流強弱的變化與聲音的響亮程度、字音的清晰程度有密切關系，因此要讓聾啞學生做好呼吸訓練。呼吸訓練包括深呼吸訓練和聲氣結合訓練。

（一）深呼吸訓練

讓聾啞學生掌握正確的呼吸方法，鍛煉呼氣肌肉群和吸氣肌肉群的力量，同時結合做呼吸鍛煉操。

第一節 擴胸運動：兩臂彎曲平舉到胸前，然后把兩臂伸開向后甩。

第二節 呼吸運動：雙手平伸緩緩向上，用鼻吸氣；然后兩手平伸緩緩向下，用嘴呼氣。

除了這兩節呼吸操外，也可以讓聾啞學生在游戲中學習呼吸訓練。

例1：吸氣

訓練目的：讓聾啞學生掌握正確的吸氣方法，鍛煉吸氣肌肉群的力量。

材料準備：香水、花。

操作方法：1.教師先做示范，聞有氣味的物品，這時教師的表情很重要，要表現出聞道香味的快感和喜悅。

2.引導聾啞學生聞這些有氣味的物品，先把聾啞學生的一只手放到教師的腹部，讓聾啞學生用觸覺感覺教師吸氣時腹部是如何變化的；再讓聾啞學生的手放到他自己的腹部上，讓他感覺自己吸氣時腹部的起伏變化。

例2：呼氣

訓練目的：訓練聾啞學生初步掌握呼氣方法。

材料準備：蠟燭、氣球、碎紙片。

操作方法：1.點燃數根蠟燭，讓聾啞學生吹，一口氣吹滅；也可以一根一根地吹滅，再點燃，反復多次。

2.把聚攏在一起的碎紙片吹散，再吹到一起，反復多次。

3.教師和聾啞學生玩吹氣球的游戲，比賽看誰的氣球飄的時間長。

（二）聲氣結合訓練

這種訓練方法是鍛煉聾啞學生說話用氣和控制氣流的能力。

操作方法：1.先吸一口氣，然后1、2、3……往下數到10，要一口氣數完，中間不能停頓吸氣。速度先慢后快，這樣既練習了呼吸，又鍛煉了口腔肌肉的敏捷性。

2.待聾啞學生掌握以上要領后，再選用一些字、詞變化較多的材料，使口腔大小開合得到鍛煉。如：讓聾啞學生先吸一口氣，連續從一個棗、兩個棗、三個棗……數到十個棗，要一口氣數完，中間不能停頓。或者讓學生練習四個字句長的，如：一個蘋果、兩個蘋果、三個蘋果……

二、舌部訓練

舌頭是發音器官的一個重要部分，也是口腔器官中最靈活的部件，在發音中起著重要的作用。聾啞學生由于聽力損失，語言發展受到障礙，舌頭運動幅度不大，舌肌僵死，轉動不靈活，說話時跟不上語言節拍的速度，有的字音就發不出來，或是發不準。因此，聾啞學生舌部鍛煉十分重要。

（一）舌操

第一節 伸舌練習：舌尖放下齒背，舌頭向嘴外慢慢伸，伸得越長越好，然后快速縮回來。

第二節 卷舌練習：舌尖頂住上齒齦，舔著上腭往后勾，勾得越深越好，但不要把舌頭伸疼；然后舌頭舔著上腭慢慢恢復原位。

第三節 頂腮練習：舌尖用力頂左腮，頂得越鼓越好，然后用同樣的方法頂右腮。左一下，右一下，反復多次練習。

第四節 頂舌練習：舌尖用力頂下齒背，舌面拱起，頂住、再離開。反復多次練習。

第五節 咬舌練習：舌頭平放，用牙輕輕咬舌面，牙齒邊咬舌頭邊往外伸，再慢慢地邊咬邊縮回。

（二）發音動作練習

聾啞學生在舌操的基礎上，要進一步訓練舌尖的發音動作，如連續發da/da/dada……lalalala……gagagaga……發音時舌頭要有力，嘴張開，并且保證每個音要讀得響亮有力、字字清晰，這樣舌尖、舌面、舌根都可得到鍛煉。鍛煉時要先慢后快，舌頭動作要靈活利索，彈力要大。

三、唇部訓練

我們說話時，嘴唇可圓可扁，可嘬伸，這些不同的運動會產生不同的聲音。聾啞學生在發音時，嘴唇不用力或不活動，或者嘴唇位置擺放不對，都可導致發音含糊不清。為了避免產生這些問題，我們要對聾啞學生進行唇部訓練。

（一）唇操

第一節 張口練習：上下唇打開，舌頭平放，不能后縮或隆起；然后上下唇再慢慢閉攏，呈自然狀態，動作要柔和。常做這項訓練，可幫助聾啞學生克服說話時嘴緊，張不開的毛病。

第二節 雙唇練習：雙唇閉攏，向前突出，然后自然恢復原狀。唇形的圓展對一些字母如b、p、m的發音正確與否有重大影響。這項訓練可幫助學生鍛煉雙唇的力量，使雙唇靈活，發好雙唇音。

第三節 上唇練習：將上唇引到上齒齦處，使全部門齒都能看見，下唇聽其自然，口部和面部肌肉保持平靜。這項訓練是幫助聾啞學生克服妨礙發音清晰度的“死唇”現象，提高上唇的靈活性。

第四節 嘴唇周轉練習：嘴唇閉攏，向前突出，然后從左向右呈順時針轉動。

（二）發音動作練習

在練好唇操的基礎上，進一步鍛煉雙唇的發音動作，如連續發po、po、po……；fa、fa、fa……；ba、ba、ba……

注意突出口型，發好下面的音，鍛煉雙唇靈活性，如連續發a、o、e/a、o、e/a、o、e……；i、u、ü/i、u、ü/i、u、ü……

四、鼻音訓練

鼻音訓練主要讓聾啞學生體會氣流從鼻子通過的感覺，為發好鼻輔音打下基礎。鼻腔主要用來發鼻輔音，需要雙唇、舌頭、硬腭、軟腭等發音部位參加，鼻腔的作用是使氣流通過。

訓練方法：1.教師拿一張紙條，放在聾啞學生面前，紙條應和聾啞學生在同一高度；讓聾啞學生雙唇自然閉攏，用鼻子呼氣，氣流沖出后，紙條飄動。教師應先做示范，把聾啞學生的手放在面前，用鼻呼氣，讓聾啞學生感覺有氣流從鼻腔沖出。

2.教師在訓練1的基礎上，要對聾啞學生進行拼音“m”和“n”的訓練，先讓聾啞學生用手指輕輕摁著教師鼻子一側，這時發“m”和“n”的音，讓他感覺氣流從鼻腔通過時鼻子的震動。然后讓聾啞學生用手指摁在自己的鼻翼上，模仿發音。

發音訓練是一個漫長而艱難的過程，要堅持不懈，每天進行。從呼吸訓練、舌部訓練、唇部訓練再到鼻音訓練，每一項都需要教師付出很大的心血與精力，只要教師掌握科學的訓練方法，改進訓練技巧，并有愛心、耐心、信心和恒心，相信聾啞學生一定會開口說話，回歸社會主流。