語文教學中教師怎樣才能發(fā)揮自身的價值

　　摘要： 語文教學是師生知識與情感的交流，教師要營造寬松融洽的課堂氣氛，用真誠和愛心感染每一位學生，體現(xiàn)學生的主人翁地位。在教學中，教師要時刻面帶微笑，用真誠的目光與學生交流，使學生得到全面發(fā)展。
　　關鍵詞： 語文教學全面發(fā)展教師價值
　　
　　社會對高素質人才的需求越來越大，學校語文教學的目標和方法也在發(fā)生相應的變化，根據素質教育的具體要求，教師在課堂上要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生養(yǎng)成良好的個性品質。教師要抓住課內外的契機，使學生的情感得到熏陶，品質得到培養(yǎng)。只有這樣才能達到語文教育的目的，培養(yǎng)優(yōu)秀的、高素質的人才。下面我就語文教師怎樣發(fā)揮自身的價值，才能使學生全面發(fā)展進行探討。
　　一、樹立讓學生全面發(fā)展的意識和觀念，努力造就全面發(fā)展的高素質人才。
　　1.課堂教學應堅持以育人為本。在學習理論知識的基礎上，以德育為先，以育人為本，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀，認真負責任地滲透德育教育，以便培養(yǎng)具有高尚品質的學生。小學德育教育不僅是家長的任務，學校語文教學也要發(fā)揮最主要的作用，但現(xiàn)在基礎教育管理存在很多的問題，表面上是素質教育，實際上仍然是高分制，這對學生的成長不利，所以語文教師要頂住壓力，堅持以育人為本，以德育為先。在課堂中要對學生進行品德滲透教育，與其他各科目相互促進，相互借鑒。這對學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的方向正確有主導作用。
　　2.努力激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學生要獲取文化知識，必須對學習充滿興趣，一旦失去興趣，不僅會感到學習是痛苦的，而且學習效率也不會高。經常聽一些教師抱怨說：“我們對工作很負責，學生就是不愿學、不愛學。”有的教師說：“學習本身就是一種艱苦的腦力勞動，不吃苦怎么行！”在教育教學活動中，教師習慣用“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”等警語和“頭懸梁，錐刺股、鑿壁借光”的故事來激勵學生用功學習，可是學習效果不明顯，這是因為教師很少考慮學生學習過程中的具體感受。
　　3.加強對學生的情感教育。情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播撒在這塊土地上，由此可見，情感在教學過程中的作用非常重要，在傳統(tǒng)的語文教學過程中，教師看重的是自己的教師地位，注重的是對學生進行知識的灌輸和死記硬背能力的訓練，很少挖掘情感在教學中的價值，很少以真摯的感情感動學生，很少以實例感染學生，且?guī)熒g很少進行情感的溝通和交流。語文課程本身就文質兼美，蘊藏著大量的情感因素，教師若能充分發(fā)揮情感在語文教學中得天獨厚的優(yōu)勢，用情感人，以情悟人，課堂就會輕松、活躍，定能收到意料之外的教學效果。
　　4.教育學生牢固樹立健康第一的思想。要教育學生加強體育鍛煉，不斷增強學生的體質，重視學生的心理健康，培養(yǎng)學生積極向上的健康心態(tài)，使其形成健康人格。曾有新聞報道：中國和俄羅斯的一場小學生足球友誼比賽，俄羅斯由小學生組成的少年隊來中國進行比賽，俄羅斯學生很小，而中國選擇了身高、年齡都比外國小孩有優(yōu)勢的學生參賽，只用了半場時間，就被俄羅斯的小朋友踢成了11比0，礙于面子，中方取消了下半場比賽。此事一報道，引發(fā)了中國人的深思，為什么我們的孩子身高比他們高，身體比他們棒，卻在體能方面不如他們呢？這是因為我們忽略了孩子的體育鍛煉，導致其吃苦精神不足、意志力不強。
　　5.加強對學生的美育教育，提高學生的審美能力和藝術修養(yǎng)。比如，在語文教學中滲透美育教育對培養(yǎng)和發(fā)展小學生的觀察能力、創(chuàng)造能力和思維拓展能力有非常重要的作用，對學生未來的發(fā)展有深遠的影響。
　　6.加強對學生的勞動教育，培養(yǎng)學生的勞動觀念、勞動技能和社會實踐能力。現(xiàn)在大部分學生包括農村學生都看不起體力勞動者，認為體力勞動是一種無能的勞動，認為讀書就是跳出農村，走出大山。其實我們應該教育學生體力勞動也是很光榮、很快樂的，是最值得大家尊重和實踐的。
　　二、強化課內外對學生的熏陶和感染。
　　1.在學校生活中，以自身影響學生。教師要十分注重自己的言行舉止和衣著打扮。小學學生的特點就是愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察教師，并自覺地模仿教師的一言一行、一舉一動。如班上的老師相互間禮貌地打招呼，早上當孩子有情緒或不愿主動與老師問好時，老師先主動地向孩子問好，看見熟人主動打聲招呼等，這樣對孩子能產生潛移默化的影響。
　　2.在日常教學中，和學生保持零距離，關心學生。課文《平分生命》講述的是奶奶最喜歡的鈴兒不是她收藏的任何一種，而是星期六早晨冬冬（孫子）按響的門鈴。課文從親情的高度闡述了奶奶和冬冬的深厚感情，寫出了奶奶和冬冬都盼望在星期六見面及互動的場景。在課堂中讓學生談談自己對這種親情的認識，并結合自己的實際情況跟同學交流自己幫奶奶的過程。通過發(fā)言，學生認識到在生活中要尊老愛幼。我適時地給學生講了自己在生活中見到的情況：有些子女不贍養(yǎng)老人，不和老人一起生活，甚至將老人攆出家門，單獨生存，告訴學生這是不對的。父母把我們教育成人很不容易，我們應該孝敬老人，幫老人解決生活中的實際困難，多陪老人聊天，多幫老人干活，讓老人渡過一個快樂、充實的晚年。并在課余時間帶領學生到村莊了解一些老人的實際情況，感受老人艱難的、孤獨的生活狀態(tài)，從而讓學生在課堂里受到老師的教育，在現(xiàn)實中受到事例的熏陶，認識以后要用實際行動來證明一切，這樣才會家庭和諧，社會平安。
　　實踐告訴我們：要教育出品行兼優(yōu)的學生，語文教師發(fā)揮著舉足輕重的作用，每一個教師都要努力提高自身的素質，用自己健全的獨特的人格魅力影響和教育學生，為社會培養(yǎng)合格的人才。