高中英語高效學習方式探討

　　摘要： 打造高中英語高效課堂，有利于提高教學活動的趣味性、活潑性，從而全面提高高中英語教學效率。本文認為，注重課堂導入是高中英語高效課的前提，深入了解教材是高中英語高效課的基礎，優化教學過程是高中英語高效課的關鍵。
　　關鍵詞： 高中英語教學高效學習方式課堂導入動機
　　
　　英語是不能速成的，學好英語沒有捷徑可走。有些同學不愿吃苦，只顧投機取巧，鉆研方法和技巧，不愿在學習內容上花時間和精力，這部分同學首先要解決的是態度問題。英語學習的過程是練功夫的過程，需要長期堅持不懈的努力。只有端正態度、勤奮和長期堅持，再加上科學的適合自己的學習方法，英語成績才會提高。
　　一、明確動機，培養興趣
　　“凡事欲則立，不欲則廢”。人的任何活動一般都是由一定的動機所激發的，并指向一定的目的。學習動機是以學習目的為出發點，它是推動學生為達到一定的學習目的而努力學習的動力，沒有明確的學習目的，學生自然不會產生動機。大多數學生上高中的動機就是考大學，有些學生還想考取名牌、重點大學。英語作為高考三大主科之一，對學生考大學有舉足輕重的影響。因此，每個學生都要從這一高度出發認識學好英語的重要性，明確并強化自己學習英語的動機。
　　興趣是最好的老師（Interest is the best teacher.）。兩千多年前教育家孔子就提出：“知之者不如好之者。”人民教育家陶行知先生也認為：“學生有了興趣就會用全副精神去做事，學與樂不可分?！睂W習興趣不僅能推動人們尋求知識，鉆研問題，開闊眼界，而且它是一個人走向成才之路的一種高效能催化劑。濃厚的興趣能使學生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學習積極性。可想而知，帶著興趣主動地學習與被逼著去學，學習效果是大相徑庭的。所以同學們要從內心接受并喜歡英語，時時帶著興趣主動地學習，這樣一定能把英語學好。
　　二、注重課堂導入是高中英語高效課的前提
　　高中英語高效課離不開高質量的精彩課堂導入，通過精彩的課堂導入可以有效幫助學生集中注意力，激發學習熱情，投身課堂學習之中。例如，可以利用課文插圖創設的情境進行設問，從而自然引入新課；在此基礎上，還利用互聯網的搜索引擎，尋找更加豐富的圖片，并通過對這些圖片的提問和描述導入新課。精彩的課堂導入不僅可以幫助學生活躍思維，不斷激發學生的求知欲望，而且可以使干澀、枯燥的知識變得更加形象、生動，使學生更加深入地體會到英語學習的樂趣，提高高中英語課堂教學效率。當然，如何更加有效地開展課堂導入，仁者見仁、智者見智，這不僅是一門技術，而且是一門藝術。
　　三、妙用多媒體
　　計算機輔助教學是新時期提高英語教學趣味性的一大途徑。教師可以根據教學目標對教學資源進行有效整合，充分發揮圖片、文本、視頻、動畫等媒體優勢，巧妙創設情境和營造情意氛圍，給學生提供自主交流與探究的平臺，讓全體學生人人投入，使學生如聞其聲，如見其人，如臨其境，把學生帶入教材內容相應的氣氛里，以最大限度地提高學習效率。
　　四、聽、說、讀、寫、想結合。
　　學習英語需要背誦記憶的東西很多。只用一兩種簡單的方法死記硬背會使人感到枯燥乏味，很容易失去學習的興趣。因此，要多種官能并用，激發大腦皮層多部位的興奮，擴大注意的廣度，提高記憶的效率。要做到眼、耳、口、手、腦并用，看、聽、讀、寫、想結合。其中要特別注重思考。學起于思，思起于疑。質疑有利于培養同學們的求異思維能力和創新能力。
　　初中的句子簡單，熟讀于心，憑感性認識，就能弄懂；而高中很多知識需要理性思考，分辨理解。所以，對每一個疑點，同學們都要動腦思考，多問為什么。這樣持之以恒，同學們英語學習的能力和水平就會不知不覺地提高。
　　五、講究策略
　　除了學習方法之外，學習策略對提高英語學習效率也很重要。學習策略是學習者為了提高學習的效率和結果，根據學習環境的各種變量間的關系及其變化有目的有意識地對自己的學習活動進行計劃、控制和調節的復雜方案，以及表現出來的行動方式。掌握和運用策略并在此基礎上生成自己的學習策略是一切學習優秀者學習高效的重要原因。同學們應注意三個關鍵性的學習策略，即自主探究學習、合作學習、反思評價。遇到不懂的問題首先要反復思考，想方設法自己解決，不到萬不得已，不要輕易問老師或同學。對于實在解決不了或獨立解決很費勁的問題，要請教同學或老師，不能不懂裝懂或忽略過去。與同學合作學習時，最好遵循興趣、強科弱科互補的原則結對子或成立小組，這樣學習起來會省時高效。最后，要經常對自己的學習進行反思評價。評價自己的學習結果和學習策略的有效性，尋找得失，及時調整策略。
　　六、趣味結尾，給學生預留更多的英語探究空間
　　作為課堂教學的最后一個環節——結尾往往容易被教師所忽視。如果前面的教學環節安排得井井有條，妙趣橫生，結尾疏于設計，草草收場，那么不但會使學生感覺意猶未盡，而且會使整堂課“滿盤皆輸”。那么如何把握結尾的教學環節來進一步激發學生的學習熱情呢？我認為，英語教師不妨用“趣味結尾”的方式給學生預留更多的英語探究空間。這樣既能起到總結的作用，又能增強課堂的趣味性，使學生感覺生動有趣，并且會進一步激發學生英語探究的熱情。
　　七、大量的練習
　　英語是一門實踐性很強的科目，同學們不能僅僅滿足于課堂上聽懂。課后，還應進行大量的練習。練習中有效的方法之一就是：同一套題反復做。許多同學做完一套題目后，就把它置之一旁不管。其實，這樣做不科學。同一套題目反復做，同一類題目反復做，才會有更大的收獲。
　　學生必須預習要講解的內容，做好布置的家庭作業再進教室聽課。這就意味著學生要積極思考，帶著問題學習，變被動為主動，這既是確保學習效果的最佳法寶，又是對學生的基本要求。做到了這一點，我們就成為課堂的主人、學習的主人，必將取得好的學習效果。建議廣大高中生進行大量閱讀，這是因為：閱讀能力是語言的基本功之一；閱讀是學生獲取信息，尤其是評議信息的重要渠道。閱讀是復習、鞏固所學語言知識的必要環節，是培養、激發同學們學習英語興趣的一個有效手段；也是培養和發展各種能力的最好方法。通過閱讀，同學們可以有效地培養和提高自己的分析與綜合、歸納與推理、想象、記憶等思維能力。
　　總之，高中英語教學是新時期課堂改革所面臨的重大課題。英語教師要突破常規教學模式提高課堂教學的趣味性，就要及時更新教育教學觀念，深入研究新教材與教法，尊重學生的認知規律與內心需求，在寓教于樂的同時激活學生的思維，開闊視野，最終實現英語知識水平與運用能力的雙重提高。