談談思想政治課課前準備

　　摘要： 本文介紹了思想政治課課前準備，主要包括：設備準備，如電教設施（硬件、軟件）的調試待機、教具準備等；學生的學習準備，如預習、教材、作業本的待用、學具準備等；教師的教學準備，如教案、教學流程、自己的心緒等。
　　關鍵詞： 思想政治課課前準備課程標準
　　
　　“凡事預則立，不預則廢”。備好課是上好課的前提，上好思想政治課也不例外。充分做好課前的準備工作是上好思想政治課的重要保證，特別是在新課程標準下，對政治教師提出了更高的要求，如果教師能在課前做好充分的準備工作，就能使學生在思想心理和社會適用能力等方面有較好的發展。上好思想政治課，我認為應該從以下幾個方面做好準備。
　　一、教師課前學習新課程標準，用新的教學理念引領學生。
　　在教學中要始終堅持以“學生為主體”的指導思想促進學生成長。在教學過程中利用多種教學手段激發學生的學習興趣，培養學生終身學習意識；始終以學生的發展為中心，充分發揮學生的主體作用；關注學生的個體差異與不同需求，確保每位學生受益。同時，教師要提高自身各方面的能力，跟上現代教育的步伐，做與時俱進不斷創新的教師。
　　二、教師課前做好思想道德準備，讓學生親師信道。
　　政治教師要熱愛黨和國家，熱愛教育事業，做到愛崗、敬業。教學時要自覺遵守思想政治課常規，作風嚴明，言行、舉止文明，手勢、表情恰當得體，以朝氣蓬勃的精神去感染學生，要求學生做到的自己首先要做到，真正為人師表。只有為人“師表”才能引領和影響學生，愉悅學生，使學生親師信道。
　　三、教師課前做好生理準備，以良好的精神狀態引領學生。
　　為了上好思想政治課，教師應不酗酒，不吸煙，在課堂上聲音洪亮、口齒清晰、精神飽滿。要求學生做到的自己首先做到，每一節課都要穿戴整潔，提前到達教室（教師絕對不能遲到）。杜絕不講儀表、拖拖拉拉等不良形象。
　　四、教師課前做好教學設備的準備，利用現代技術感染學生。
　　現代教學技術的應用，準確生動的講解是最能感染學生的。教師在進行重、難點教學時，要了解學生的認知特點，充分運用視覺的直觀性，準備好多媒體、影像、掛圖等輔助教學設備展示時事、材料、情景，更好地滿足學生的視覺和思維的需要，貼近學生實際。
　　五、教師課前做好要求和規范的布置，促使學生養成良好的學習習慣。
　　“師生互動”、“教學相長”是相對教師和學生而言的，兩者是共存互進的。要想使課堂教學有效，就必須指導和要求學生做好課前準備。新課程標準強調：“學生是學習和發展的主體。”“充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”自主學習能力的培養，不能僅僅局限在課堂教學中，也要向課前延伸，尤其學習新課和復習之前，更應該培養學生自主學習的能力（預習的方法和要求）。課前準備要對學生有一貫的、統一的要求和規范，而且要有延續性，不能朝令夕改，頻繁變動。這樣，學生就清楚課前自己應該準備什么，怎樣準備，教師就能更好地進行教學。師生就會少了很多無謂的消耗。教師明確和堅持做好課前準備的要求和規范，學生課前的準備就能習慣成自然。這有利于學生養成良好的學習習慣。
　　六、教師課前盡早細致準備，提高課前準備的時效性。
　　課前準備顧名思義，是在上課之前完成的。因此，課前準備要特別強調時效性，保證有效性。資料早搜集，問題早預設，過程早設計，語言早提煉，課件早制作，簿本早發放，事宜早安排，設備早調試……在預備鈴聲響前，做好所有的課前準備，那么課堂45分鐘就能毫無留余地用于教學任務的完成和教學目標的實現。如果課前準備不能按時到位，就會占用課堂上的教學時間，這勢必造成教學時間的無謂浪費，從而影響課堂教學效率。
　　七、教師課前做好相應的學習資源的選擇，靈活取舍教材。
　　學習資源指的是一切有助于學習的因素和學習條件，它包括學校資源、社區資源和家庭資源等。相應的學習資源，用新課程的理念來說，就是“用教材教”，而不是“教教材”，要把教材看成是一個情景或例子，一個發展學生能力的“媒介”，不能唯教材，重要的是要靈活取舍，舉一反三。確切地說，只要是與本教材相關的內容，只要符合課程標準的要求和有利于學生主動學習和發展，則教師完全可以自主選擇學習資源（教學內容和教學方法）。課程標準提出：學生對教學內容、目標、方法評價等有選擇權，這就是要求我們最大限度地尊重學生的需求，在安排教材教學時要合理化、科學化、靈活化。
　　實踐證明，有無細致踏實的課前準備，是能上好每節思想政治課的關鍵因素之一。為了提高思想政治教學效率，達到良好的效果，政治教師應在課前準備上多花點時間和心思。
　　
　　參考文獻：
　　［1］王嗣林.學生樂意上思想政治課的奧秘在哪里?［J］.新課程（新高考版），2008（01）.
　　［2］王克.講好政治課投入是關鍵［J］.科技信息，2008（33）.
　　［3］張興斌.思想政治課的提問技巧［J］.玉溪師范學院學報，2006（05）.