處理親子問題請不要流于表面

你相信你的孩子嗎？也許，你會覺得這個問題很好笑，哪有家長不相信自己孩子的。但是，現實情況卻是，很多家長并不能做到對孩子完全信任。

和諧的親子關系來自于家長與子女雙方的互相信任。在白天，家長要承受工作中的各種壓力，下班回到家中已是身心疲憊。在這種狀態下，一些家長處理親子問題時顯得流于表面，這正是導致親子關系出現危機的根本原因。

一、案例一：我不是一個喜歡偷懶的孩子

五歲的雯雯是幼兒園大班的孩子，媽媽經常到幼兒園來接雯雯回家。有時，媽媽會聽到班主任的抱怨：“雯雯太會偷懶了，練習舞蹈時一點也不主動。尤其最近小朋友們練習壓腿的時候，她總是偷懶。”聽完班主任的抱怨后，媽媽直接批評了雯雯。誰知，雯雯對跳舞的興趣急轉直下，甚至拒絕進入舞蹈教室。漸漸地，老師也放棄了雯雯這個原本極好的舞蹈苗子。

雯雯跳舞不專心，到底是不是因為雯雯偷懶呢？雯雯為什么會突然從喜愛跳舞變成拒絕跳舞呢？雯雯的媽媽只是簡單地認為是雯雯偷懶，卻沒有探尋其中的原因。多年之后，母女的一場對話終于揭開了這個謎。原來，在老師告訴媽媽的前幾天，雯雯在練習壓腿時一不小心尿濕了褲子。手足無措的雯雯不但沒有得到老師的安慰和幫助，還被老師當眾指責。隨后，舞蹈房的小伙伴們也開始嘲笑雯雯。那天，雯雯經歷了讓她無比尷尬的一個下午，所以當雯雯再次進入舞蹈房時，一種莫名的不適感就緊緊地包圍住她，她才會拒絕進入舞蹈房練舞。

二、案例二：媽媽，我不是學習不用心

小健生長在一個單親家庭里，與生長在健全家庭的男孩子相比，小健在學習和人際交往上都缺乏自信，遇到一些小困難就想回避。作為初一新生，小健還不能很快地適應從小學純數字到初中代數式的轉變，數學成績也從小學的九十多分變成了不及格。小健的班主任發現這個靦腆少語的男孩子在數學和英語學習中的問題，便向小健的媽媽反映了他的學習情況。

接到學校老師的電話，小健的媽媽十分生氣。回到家后，媽媽檢查了小健的數學試卷和英語試卷，發現大多數都是計算錯誤和語法錯誤，她立刻給小健貼上了“學習不用心”的標簽，也沒有冷靜地幫助小健分析這些錯誤產生的原因。

像小健媽媽一樣喜歡用一句“學習不用心”來解釋孩子成績差的家長還有很多。因為，“學習不用心”是一個最好找的理由，也是最能推卸家長責任的理由——學習用不用心是孩子的事情，與家長無關。

在與小健接觸幾次后，我發現小健缺乏自信，并且在與男性老師獨處時還會出現輕微的焦慮表現。所以，當小健在學習上出現問題時，他也不愿意去向男性老師請教。這樣持續下去，他的成績不斷下降，學習也陷入了惡性循環。

三、案例分析

以上兩個案例中的家長都屬于處理親子問題流于表面的家長。在親子溝通時，雯雯媽媽選擇了完全相信老師的話，小健媽媽選擇了“亂貼標簽”，兩者的相同點都是在與孩子溝通之前，已經認定了孩子的錯。她們很少站在孩子的立場上去重新審視孩子的錯誤，也沒有考慮到這樣無端的指責會傷害孩子的尊嚴和自信。

每回遇到這類家長，我都想說，強大的自信來自于強大的自尊，但凡是在學習或工作中獨占鰲頭的成功人士都是自尊心和自信心極強的人。家庭是孩子自尊心形成和補給的重要場所，當家長遇到孩子的教育問題時，不應該第一時間去批評或指責孩子，而應該冷靜地思考為什么這個問題會出現在孩子身上，出現這個問題的深層次原因在哪里。

在親子教育中，也許一些家長利用權威暫時掩蓋住了親子問題，殊不知這“無知的權威”正在侵蝕我們親子關系的那座橋梁，日復一日，年復一年。家長們，請不要等到這座橋梁搖搖欲墜時才幡然醒悟啊。

（作者單位：中科院心理研究所）