音樂教學反思的主要內容

教學反思是在一定的教學理論指導下，教師對自己的教學行為、表現和效果進行批判性的審視。通過觀察、回顧、診斷和自我評價等方式，或給予肯定，或給予否定，從而提高教學實踐的合理性和有效性。一位出色的教師會時刻關注教學中出現的問題，通過不斷反思來提高教學水平，從而提高教學質量，促進學生的可持續發展、全面和諧的發展和有個性的發展。音樂教學反思又稱為音樂課后分析，是指教師在上完一節音樂課后，進行的自我評價和自我總結。教師用簡明扼要的語言，將教學中的成功、失敗和要改進的地方等寫成書面材料，以促進自己教學能力的提高。全面的教學反思，應包括以下幾方面的內容：

一、反思教學內容

在課后，教師首先要思考教學內容是否適合學生，是否具有教育意義和價值，是否符合學生現有的生活經驗，是否能引發學生的學習興趣和激發學生的學習動機。通過反思教學效果及對教學內容進行價值分析，思考其蘊涵的教學價值。在知識爆炸、社會發展日新月異的今天，人們的價值觀、道德觀、人生觀、美學觀無時無刻不在發生著變化。如果我們的教材不變，教學內容不變，學生怎么會對音樂課產生興趣，對教學內容感興趣呢？所以，如何把握好教材，理解好教材，設計好教學內容，是教師必須認真解決的問題。但在現實中，很多教師照本宣科，對教材內容不進行深加工、再創造，堅守“教材是教學之本”的傳統教學思想，導致音樂課教學效率低下。教師只有根據學生的實際情況選擇教學內容，思考教學內容，做到“教學以人為本”，才能形成自己獨特的教學風格，才能以個人魅力感染學生。如在《百鳥朝鳳》的欣賞課中，教師先做了大量的陳述，包括作者介紹、作品的時代背景、作品的價值、嗩吶的構造、音色演奏、作品的曲式分析等。等教師介紹完這些知識后，課堂時間已經過半了，最后學生只聽了一遍音樂就匆匆結束了教學。由于教師沒有合理地規劃教學安排，導致學生對該作品的印象非常模糊。

二、反思教學目標

在教學結束后，教師應該反思教學是否達到了預期的教學目標。教學目標必須是合理的、符合學生發展水平的，如果教學目標不合理，定位過高或過低，與學生的發展產生了沖突，可操作性不強，那么這個教學過程再“精彩”也枉然。如某一節音樂課的教學目標為：①理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱歌曲；②根據歌詞內容，大膽創編動作來表演歌曲。這兩個教學目標都存在操作性不強的缺陷，不利于教師掌控教學過程。

三、反思教學環節

在教學中，教師應做到教學過程簡單明了、層次清楚，音樂知識與技能訓練能夠有機地結合起來，以便學生理解和掌握音樂理論及其概念，調動學生的情感體驗，發展學生的形象思維能力，培養學生的動腦、動手、動口、動耳的能力，激發學生的學習興趣。教學環節的合理性是值得教師深思的問題，每個教學環節的設計都應有目的，切忌形式化。如在歌曲教學中，有些教師設計了很多環節，一下子做游戲，一下子比賽，每個環節都是粗而不細、多而不精。這樣的課堂，學生真的能學到知識嗎？經過反思，筆者認為，在音樂課里，教師一定要遵守教學原則，根據音樂課的教學特點和學習內容，把握好游戲活動的分量，設計好每一個教學環節。

四、反思教學中的亮點

所謂亮點，就是教學中的獨特、新穎和成功之處，是師生在課堂中積極互動的成功表現。教師應當詳細地記錄教學過程中達到或超過預先設計的教學目的，引起教學共鳴，取得良好教學效果的做法，并在此基礎上不斷改進、完善和創新，供自己或他人在教學中使用。

（作者單位：江西省南昌市第十二中學）