提高高二文科生化學學習興趣的方法

摘要：化學不是文科的高考必考科目，致使高二文科班的化學教學出現了不少的困難。如何上好高二文科班的化學課，使學生在有限的化學課堂上學習到基本的化學知識，是文科班化學教師應思考的問題。本文從教學內容、教學氛圍、教學方法和學習方法四個方面出發，探討了提高高二文科生化學學習興趣的方法。

關鍵詞：高二 文科班 化學教學 學習興趣

興趣，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。筆者就如何提高高二文科生化學學習的興趣提出了四點改進方法。

一、教學內容

首先，教師必須明白文科生學習化學的目的在于普及化學知識，不得超綱要求他們，也不用刻意加深教學內容，以消除學生的畏難情緒，提高學生學習化學的自信心；其次，教師要充分挖掘教材中涉及的生活素材，將與化學相關的生活問題和生活知識、與生活相關的化學問題和化學知識融合起來。與學生的日常生活密切相關的化學知識，能有效激發學生學習化學的興趣，當學生能將課堂所學知識運用到生活中時，他們就會喜歡上化學。如《化學與生活》中的“營養平衡”就涉及很多生活知識，如糖尿病的癥狀、飲食禁忌，家庭食用油的保存、選擇，牛奶和豆漿的營養區別，各種維生素和礦物元素的生理功能、飲食來源及缺乏癥，合理安排飲食、科學制定食譜等。

二 、教學氛圍

文科生總對自己的理科成績不自信，尤其當被教師點名回答問題時，更是緊張地不知該如何應答。因此，教師要為文科生營造一種輕松的教學氣氛，不要讓學生感覺沉悶、壓抑，而應當讓他們敢說、敢做。如果學生回答錯了，教師也不應該批評他們，而應肯定他們的思考、回答問題的勇氣和為活躍班級課堂氛圍所做出的貢獻。另外，在課堂上，教師還可以多創設一些互助、交流、討論的活動，讓學生先獨立思考，然后和其他同學交流自己的意見，最后達成共識。當有了同學的支持后，學生在回答問題時自然就會自信滿滿，使課堂氛圍更加融洽。

三、教學方法

為了引導文科生積極參與課堂教學，教師可以通過廣播、電視、報刊、圖書、互聯網等多種渠道收集資料，采取實驗探究法、閱讀講學法、情境設問法、交流討論法、調查訪問法、參觀討論法等方法。化學是一門以實驗為基礎的學科，對于高二文科生，教師更不能降低實驗要求，反而應該重視實驗探究的過程，因為實驗中的聲、色、動、感恰恰是培養學生化學學習興趣與動機的最佳途徑。因此，教師要采取多種實驗教學方式，如難度稍大的實驗，可以由教師演示，學生觀察；對于難度較小、現象明顯的實驗，可以由學生上講臺操作演示。另外，學生還可以在家里進行實踐活動或家庭小實驗，如自制面筋、家用藥箱的整理等，從而讓文科生走出課堂，到社會和大自然中去調查、去參觀、去學習、去感受化學給他們帶來的樂趣。

四、學習方法

雖然上述三種方法能提高文科生學習化學的興趣，但如果不對文科生進行科學學習方法的指導，一旦他們在練習或考試時遇到困難，一樣也會打擊他們的積極性，減弱他們學習化學的興趣。高二文科班的化