新加坡職業教育發展經驗及啟示

摘要：新加坡職業教育抓住教育培養人的本質特征，緊緊圍繞職業教育的辦學定位和人才培養目標，培養的人才均得到了企業的高度認可。本文從新加坡的教育制度入手，分析了其職業教育的特色，最后總結了幾點有參考價值的啟示，為我國的職業教育提供了借鑒。

關鍵詞：新加坡 職業教育 發展 經驗及啟示

一、新加坡的教育制度

新加坡的教育體制是由英國的傳統教育制度發展而來的，既推崇因材施教，又致力于培育精英人才，其目標是成為亞洲的教育之都，所以無論是中學，還是大學，新加坡每所學校的硬件設施都達到了國際一流水準。

新加坡的學校分為政府學校、獨立學校、特別輔助計劃學校和特殊學校。政府學校是由政府提供財政資助的學校，其中一部分是政府全額資助學校，另一部分由政府給予部分資助。由于得到了政府的資助，新加坡政府學校的教學質量一直都較好。

二、新加坡職業教育的特色

1.少教多學的教學理念

“少教”是指教師精心設計每堂課的知識、能力和素質目標，在傳授知識時以知識、原理在工業生產中的實際應用為主，重在解決實際工程問題，使學生明白學習的目的和知識的用途，提高學生的學習興趣，激發學生的參與意識和創新精神；“多學”是指學生借助經驗積累與分享系統，在完成課題或項目的過程中，掌握各種知識、原理以及工程技術應用能力。

2.模塊化課程體系

如新加坡南洋理工學院的教學組織形式為雙軌制，即把一、二年級同年入學的相同專業的學生分成A、B兩個班，讓他們在同一時間內學習不同的模塊，并交叉學習。到三年級時，再將A、B班均分成四個小組，進行交叉學習。

3.“先會后懂”的教學方法

“先會后懂”的教學方法是以“能力為本位”教學模式的精華所在，倡導在教學過程中，學生必須先學會動手做，然后再慢慢弄懂其所以然。

4.多樣化的作業

新加坡學生的作業形式多樣，注重培養學生的團隊精神和實踐能力，包括個人作業、小組作業、團隊作業、項目作業、專題作業，有效增強了學生的合作能力，充分挖掘了每一位學生的潛能，讓每一位學生都能得到真正的發展。

5.重視校本教材的開發

在新加坡理工學院、工藝教育學院，學生所用的教材，特別是專業教材絕大部分是本校教師自己編寫開發的。他們認為，自己學校開發的校本教材不僅內容廣泛、實用性強，而且可以跟上時代的步伐，更好地促進當地經濟的發展。

6.推行校企合作的培養模式

新加坡的職業教育在校企合作方面已經走在了世界的前列，他們所采用的“教學工廠”模式是在德國“雙元制”基礎上發展起來的一種新型的教學模式，這種模式有很多優點，可以在國內選擇適合這種教學模式的專業作為實施對象。

三、新加坡職業教育的啟示

1.學習管理理念

在學習新加坡的許多制度時，我們不能照搬照抄，而應深入思考，對更新觀念、開闊視野、拓寬辦學思路等諸