高職院校“四位一體”黨校教育模式創新探索

摘要：本文基于江西省高職院校黨校教育現狀，闡述創新高職院校黨校教育的必要性與重要性，并以江西工業貿易職業技術學院基層黨校為實踐載體，探索了構建理論教學、文化熏陶、微型黨課、網絡課堂等“四位一體” 的全方位教育模式，并分析了第46期基層黨校教育的實際效果，突顯出教育模式創新的研究意義。

關鍵詞：高職院校 黨校 教育模式 創新

一、高職院校黨校教 趙忠平 黃鳳芝

高職院校擔負著培養高技能應用型人才的重任，有其自身的教育特征，基層黨校作為黨委的重要部門，是學習貫徹社會主義核心價值體系的主要陣地，是加強學生思想政治教育和黨員、干部黨性鍛煉的熔爐。黨校教育模式的創新對適應新形勢的發展、加強黨的建設、提高師生和黨員干部政治理論素養都具有重要的理論與實踐意義。

筆者通過對江西省15所高職院校的黨校教育模式進行抽樣調查，發現89%的高職生渴望加入中國共產黨，有的院校將遞交入黨申請書納入新生入學的教育內容，使得學生遞交入黨申請書的積極性高漲。但通過對黨校的機構設置、課程設置、教學內容、教學方法等方面的樣卷分析，發現有幾個比較突出的問題：①多數高職院校不重視黨校教育，沒有設置獨立的黨校機構，只是掛在組織部或黨委辦公室等某個部門，黨校教育只是某個職能部門的一項職責；②黨校教育模式單一，多數以短期培訓為主要形式，沒有把黨校文化與校園文化有機結合起來；③教學方法陳舊，通常是以理論為主的“滿堂灌”；④課程內容缺乏創新，教材選用各有不同，沒有結合高職生的特點。

其實，高職院校的黨校教育不同于普通的思政教學，其根本目的不僅僅是讓學生簡單地背熟黨史知識、黨的性質、指導思想、宗旨、紀律等黨的基礎知識，更重要的是讓學生通過黨校教育，把馬克思主義理論轉化為指導實踐的科學理論，通過黨校學習，不斷提升自身的思想道德修養和理論修養。因此，通過拓展黨課內容，注重實踐性教學、注重把黨課內容從課堂內延伸到課堂外、注重黨校文化與校園文化的雙向滲透等形式創新黨校教育模式就顯得尤為重要。

二、高職院校黨校“四位一體”教育模式創新的探索

（一）注重基本理論學習，夯實黨的基礎知識

在創新黨校教育模式的過程中，高職院校也不能忽視基礎理論知識，如黨史知識、黨的性質、宗旨、紀律、組織制度、作風、黨員的權利和義務等的講授。此外，高職院校還應以黨的十八大精神為指導，把握時代主題，牢固樹立科學的發展理念和“以人為本”的教學理念，保證充足的課時量，采用多樣化的教學方法和教學形式，如可以將黨課選修、興趣學習納入黨課教育中；可以在教學過程中充分發揮學院的積極性與主動性，倡導每個學員都是黨校創新的主體，以提高教學實際效果為目標，推動教育模式創新。

（二）注重黨校文化與校園文化的雙向滲透

1.實施黨校規范化建設

就黨校自身而言，要有固定的培訓場所，該場所要能體現出黨校教育的文化特征，如黨校的章程、黨史簡介、入黨誓詞、班級管理規定、學員要求以及馬克思、恩格斯、毛澤東等偉人名言等都可以貼在教室的墻上，明示參加學習的學員要嚴格遵守黨校的規章制度，讓學員耳濡目染，規范自己的言行。

2.注重黨校文化與校園文化雙向滲透

一是建立黨委、系黨支部、學生黨支部、學生黨小組的上下聯動，構建暢通快捷的黨校培訓平臺；二是建立健全黨支部之間的互動機制，組織反饋文化動態，相互取長補短，加強橫向聯系；三是建立教師黨員與學生黨員之間的聯系，掌握校園輿情，讓黨校文化建設與教學管理互動；四是定期組織黨校學員積極參與其他校園活動，將黨校文化融入校園文化，實現雙向滲透；五是提煉黨校文化，加強與兄弟院校的溝通與聯系，開闊視野，拓寬思路。

（三）注重“微型黨課”的研究與運用——以各類主題實踐活動為載體

微型黨課是在較短的時間內，運用小事例來闡述、宣講大道理。黨校教育要結合黨校培訓的實際情況，著重以各類主題活動為載體，包括“主題講座”“辯論賽”“影視教育”“交流會”“社會實踐體驗”“學習身邊的你”“大家一起說”等形式的“微型黨課”，注重以小見大，有感而發，深入淺出；注重以鮮活的例子、事跡和體驗，內容豐富，貼近生活，讓受教育者在潤物細無聲中提升黨性修養，達到“受教育、長才干、做貢獻”的效果。同時，還要多搭建新平臺，探索新方法和新路徑，做好延伸工作，擴大微型黨課的覆蓋面，摸索出其他“微系列”的宣講方式。

（四）網絡黨課資源庫的開發與實踐——以思想政治工作網站為依托

網絡具有信息整合、資料共享、即時傳遞等特點，網上黨校可以極大地豐富黨校教育的內容。因此，高職院校要注重發揮網絡在黨校教育中的作用，依托各高職院校的學院網站，開通“網絡資源庫”欄目，設置“黨史知識”“時事理論”“優秀黨員風采”“黨課測驗題”和BBS等子欄目。這樣一來，既保證了網絡黨課的覆蓋面，使每個學生都能利用業務時間參加學習，又增加了黨校教育的趣味性。

三、我院實施“四位一體”黨校教育模式的效果分析

通過實施基層黨校規范化建設方案和網絡黨課資源庫建設的方案，以學院第46期基層黨校教育為載體，開展教學改革、課程改革、黨校規范化建設、各種微型黨課教育、網絡課堂資源庫建立等，實施理論教學、文化熏陶、微型黨課、網絡課堂“四位一體”的黨校教育模式，培訓效果有了顯著提高：一是增強了授課教師與學員的互動性，“滿堂灌”的現象少了，相互探討多了；二是提高了學員的學習興趣，請假的學員少了，課堂紀律更好了；三是受“微型黨課”的影響，校園里義務勞動的學員多了，樂于助人、拾金不昧的事件多了；四是增強了學員學習的主動性，如在網絡資源庫中，除了完成規定的學習內容和作業外，學員經常主動參與自選學習和完成自選作業。

理論教學、文化熏陶、微型黨課、網絡課堂“四位一體”的黨校教育模式找準了傳統課堂教學、現代網絡優勢、校園文化滲透以及主題實踐活動這四個方面的結合點，使黨校教育常態化，使學生既學習了黨的理想、信念、宗旨和黨的路線、方針、政策等基礎理論，又在開放的網絡平臺上感受到了紅色陣地的氛圍，體會到了理想與信念在為人民服務中的價值。

（作者單位：江西工業貿易職業技術學院）