用“心”“情”做好班級工作

我當(dāng)班主任已經(jīng)有9年了，對于如何帶好一個班級，讓它成為學(xué)生成長的大家庭，我也有了一些經(jīng)驗。下面，我就談?wù)剮О嗟囊恍﹤€人心得。

一、用“心”把工作做細

面對千頭萬緒、復(fù)雜紛繁的班級工作，班主任應(yīng)從何處著手呢？我歸結(jié)為一點，就是用心把工作做細。

1.用心引導(dǎo)，勤教誨

首先，班主任應(yīng)用愛心培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。有一次，有位學(xué)生流鼻血了。我一邊示范著處理動作，一邊向?qū)W生講解止血的方法和要領(lǐng)，并及時進行了團結(jié)友愛的教育，有效激發(fā)了全班學(xué)生的愛心，促進了學(xué)生集體主義觀念的形成；其次，用同情心熔鑄永恒的同學(xué)情誼。有一周，我們班連續(xù)發(fā)生了兩次打架事情。對此，我利用班會課告訴學(xué)生：“我們班集體是一個大家庭，我們要像兄弟姐妹一樣，相互關(guān)愛、體貼、照顧。今后，我們都將各奔東西，所以要珍惜聚在一起的美好時光。關(guān)愛、幫助、友好、謙讓會給你們留下終生難忘的回憶。”通過反復(fù)的說教及落實班規(guī)細則，我們班學(xué)生的陋習(xí)慢慢地得到了改正，團結(jié)、和諧、禮讓的好風(fēng)氣逐漸形成，這都是用心換來的結(jié)果。

2.用心引導(dǎo)，不放棄

“羅森塔爾效應(yīng)”由美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森提出，暗示人的情感和觀念會不同程度地受到別人下意識的影響。因此，人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。這個心理學(xué)理論竟然也能引起教師態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。我們班有位學(xué)生周某，所有的任課教師都說她腦子反應(yīng)慢，每次考試成績都是全班倒數(shù)，可我覺得她很用功，而且從她在語文課上的發(fā)言來看，她的智力絕對沒有問題。記得一次開完家長會后，周的爸爸有些歉意地對我說：“我這孩子就是太笨了，不是讀書的料，我們也不想再逼她了。”我對他說：“雖然我們班上有幾十個學(xué)生，但我絕不會放棄任何一個。你們做家長的怎么能輕言放棄呢？連你都不相信她，她怎么能相信自己，怎么能取得進步呢？人和人的智力相差無幾，我們需要幫助她找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。”談話后，周爸爸改變了對孩子的看法，經(jīng)常給孩子打氣，只要孩子稍有進步，就給予鼓勵。經(jīng)過長期的堅持， 她的成績有了明顯提高，自信心進一步增強。

二、用“情”把工作做好

1.真情呵護

我班學(xué)生袁某生活在單親家庭里，一直跟隨母親生活。她是一個聰明伶俐、多才多藝的孩子，但又非常敏感。記得填醫(yī)保卡資料的時候，在監(jiān)護人一欄，她寫上了父親的名字、工作單位和手機號碼。由于我知道她家的情況，所以委婉地對她說：“這個電話