用“心”“情”做好班級工作

我當班主任已經有9年了，對于如何帶好一個班級，讓它成為學生成長的大家庭，我也有了一些經驗。下面，我就談談帶班的一些個人心得。

一、用“心”把工作做細

面對千頭萬緒、復雜紛繁的班級工作，班主任應從何處著手呢？我歸結為一點，就是用心把工作做細。

1.用心引導，勤教誨

首先，班主任應用愛心培養學生樂于助人的精神。有一次，有位學生流鼻血了。我一邊示范著處理動作，一邊向學生講解止血的方法和要領，并及時進行了團結友愛的教育，有效激發了全班學生的愛心，促進了學生集體主義觀念的形成；其次，用同情心熔鑄永恒的同學情誼。有一周，我們班連續發生了兩次打架事情。對此，我利用班會課告訴學生：“我們班集體是一個大家庭，我們要像兄弟姐妹一樣，相互關愛、體貼、照顧。今后，我們都將各奔東西，所以要珍惜聚在一起的美好時光。關愛、幫助、友好、謙讓會給你們留下終生難忘的回憶。”通過反復的說教及落實班規細則，我們班學生的陋習慢慢地得到了改正，團結、和諧、禮讓的好風氣逐漸形成，這都是用心換來的結果。

2.用心引導，不放棄

“羅森塔爾效應”由美國著名的心理學家羅森塔爾和雅格布森提出，暗示人的情感和觀念會不同程度地受到別人下意識的影響。因此，人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。這個心理學理論竟然也能引起教師態度的轉變，而這種轉變甚至會影響學生的一生。我們班有位學生周某，所有的任課教師都說她腦子反應慢，每次考試成績都是全班倒數，可我覺得她很用功，而且從她在語文課上的發言來看，她的智力絕對沒有問題。記得一次開完家長會后，周的爸爸有些歉意地對我說：“我這孩子就是太笨了，不是讀書的料，我們也不想再逼她了。”我對他說：“雖然我們班上有幾十個學生，但我絕不會放棄任何一個。你們做家長的怎么能輕言放棄呢？連你都不相信她，她怎么能相信自己，怎么能取得進步呢？人和人的智力相差無幾，我們需要幫助她找到適合自己的學習方法。”談話后，周爸爸改變了對孩子的看法，經常給孩子打氣，只要孩子稍有進步，就給予鼓勵。經過長期的堅持， 她的成績有了明顯提高，自信心進一步增強。

二、用“情”把工作做好

1.真情呵護

我班學生袁某生活在單親家庭里，一直跟隨母親生活。她是一個聰明伶俐、多才多藝的孩子，但又非常敏感。記得填醫保卡資料的時候，在監護人一欄，她寫上了父親的名字、工作單位和手機號碼。由于我知道她家的情況，所以委婉地對她說：“這個電話