中職電子專業單招復習的幾點嘗試

摘要：單招考試已經成為部分中職學生進入高一級學校繼續學習的一條重要途徑。本文就如何提高單招復習效率，最大程度地發揮學生的學習潛能進行了探討。

關鍵詞：中職 電子專業 單招 復習策略

又是一次單招成績揭曉時，聽到家長爽朗的笑聲和學生充滿自信的笑聲時，所有的任課教師從心底為他們感到高興。對口單招為中職生提供了一次升入高校學習的機會，很多學生開始擠上了這座獨木橋。

一、單招學生的狀態

雖然進入單招班的學生是中職生中的“佼佼者”，要么學習態度端正，要么學習目標比較明確，要么能很好地約束自己的行為，但仍不可避免地存在一些問題：

1.學習基礎相對較差

目前，大多數中職生都是因為沒能考進高中，退而求其次選擇來中職學校讀書。因此，很多學生的文化基礎較差，尤其是數學和英語這兩門課程。對于全新的專業基礎課和專業技能課來說，他們學起來更加費力。另外，大多數中職生屬于“后進生”，很少得到教師的表揚和同學的尊重及肯定，所以他們產生了自卑的心理，而中考的失利又使他們承受著來自家庭和社會的巨大壓力，挫折感進一步使他們失去信心。

2.缺乏學習主動性

由于大多數中職生在初中階段沒有打下扎實的學習基礎、養成良好的學習習慣，所以進入中職階段后，他們一時難以適應新環境、新教師、新教材和新教法。面對重重的學習困難，他們容易產生自卑等負面情緒，影響到他們的學習積極性。同時，現在的中職生普遍意志力較差，一遇到困難，就想退縮或放棄，缺乏獨立自主的生活能力和克服困難的決心、毅力。

3.缺乏自信心

在初中階段時，中職生就備受打擊，這種嚴重缺乏自信的情況使他們越來越不愿意學習，甚至害怕學習，更談不上積極地學習了。

二、復習策略

1.班主任工作方面

結合實際情況，單招班是在二年級下學期進行組班復習的，我班學生是由二年級的兩個電子班級組合而成的。剛組班的時候，由于學生之間互不認識、女學生居多等原因也讓筆者迷茫了一段時間，所以筆者最初把主要精力放在凝聚班級力量上，通過主題班會、學校運動會以及一次次的觀摩學習等，使學生在最短的時間內形成了班級凝聚力，并確立了班歌《最初的夢想》，“最初的夢想緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航，最初的夢想絕對會到達”成了我班最堅定的信念。

另外，考慮我班為單招班，所以想方設法地提高學生的學習積極性及學習效率也成為筆者的主要工作之一。筆者主要從以下幾方面進行嘗試：①充分發揮學生特長，給他們提供成功的機會。有些學生雖然成績不突出，但在其他方面有所長，所以筆者抓住他們的這些閃光點，給他們發揮特長的機會，并給予適當的鼓勵。當學生獲得成功的滿足感后，就會逐漸把被動的不快樂學習變為主動的快樂學習；②有意識地對學生進行“挫折教育”。大多數中職生心里都有一種自卑感，即使他們心里曾有過美好的夢想，卻由于種種原因未能實現。加之他們大多數都是在父母的寵溺下長大的，遇到困難與挫折容易放棄。所以，筆者經常舉行一些競賽活動，教會學生正確地面對勝負，對于勝利的一方，給予精神獎勵；對于失敗的一方，則給予精神支持和鼓勵。

2.理論知識復習方面

學生的遺忘率及對知識的不理解成為復習中的最大障礙，如何在有限的時間內提高復習效率是教師面對的最大問題。筆者主要從以下幾方面進行了嘗試：①善于運用現代化的教學手段。古今中外的教育家都對教學的直觀性原則進行過非常精辟的闡述。我國古代教育家荀況說過：“聞之而不見，雖博必謬。”中世紀，捷克杰出的教育家夸美紐斯在著作《大教學論》中指出：“應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。”并率先提出了教學的直觀性原則。在現代職業教育中，“黑板+粉筆”的傳統教學模式已不能適應教學的需要，單純的說教式教學方式很難提高教學效率，教學手段必須向多樣化、現代化、可視化轉變，充分運用直觀教學、實物教學和演示教學等各種手段，發揮多媒體在現代教學中的作用。色彩鮮艷的掛圖、形象具體的實物標本、聲畫結合的多媒體教學可使抽象的教學內容直觀化、復雜的內容簡單化，從而引發學生的學習動機，使他們在輕松愉快的氛圍中迅速掌握所學知識；②善于培養學生的學習興趣；③善于引導學生進行學習反思。在教學中，教師要善于發現學生在學習過程中存在的問題，但不要急于告訴學生答案，而要讓學生反思自己的學習過程，幫助學生找到問題的癥結，讓學生自主解決。心理學家認為，如果學生的心理得到滿足、自我價值得到肯定，他們就會充分釋放自己的潛能，極大地提高他們的能力。對學生來說，愉快的心境是從學到知識開始的，當學生產生了愉快的心情時，他們就會忘掉學習的煩惱。因此，在專業課的教學過程中，教師要善于引導學生，教會他們學會反思，教給他們學習的方法，以激發他們智慧的火花，讓學生體會到成功的喜悅；④善于進行有效的課堂教學評價。在專業課的教學中，教師不僅要利用各種方法，多途徑、多形式地為學生營造各種表現自己、成就自己的機會。同時在教學評價上，教師還要針對學生的實際情況，肯定他們的進步，鼓勵他們不斷前進，以多肯定、少否定，多表揚、少批評，多引導、少指責的“三多三少”來建立和諧的師生關系，為學生營造出良好的學習環境，使學生重拾自信，激發他們內在的學習動力。

3.技能訓練方面

單招考試除了理論課程以外，還有300分的技能成績，可以說技能不僅僅是一個門檻考試，而且也是直接關系到學生能否進入高一級學校學習的一個至關重要的部分，所以技能訓練必須引起教師的高度重視。在平時的訓練中，教師要加強學生基本功的訓練，如接線的一般步驟、接線的工藝要求以及與考試相關的規定等，所以在訓練過程中，筆者提倡以練代考。依據所給器件的清單，筆者把整個實訓分成了三個模塊：在第一個模塊中，筆者要求學生根據基本線路體驗接線工藝及接線標準；第二個模塊是關于正反轉模塊的。從硬線轉變成軟線考試以來，由于近幾年的技能考試都是以正反轉出現的，所以筆者著重在這一模塊中訓練時間。通過基本正反轉線路的安裝與調試使學生明白各自的優缺點及通電操作中的原則，進而使學生明白常規控制線路的設計要求，即安全可靠、操作方便，而且通過這幾個基本的正反轉線路，學生能體驗到接線對于第一模塊來講雖然很復雜，但是卻有規律可循，所以熟練操作是成功接線的一個原因，能使學生在接線過程中大大減少故障率。此外，筆者還會加入故障檢查及排查的原理及方法講解，并通過一至兩次理論課來進行鞏固，并在理解及適應的基礎上逐步增加難度，如改編正反轉控制線路，使學生逐步掌握；在第三個模塊中，筆者遵循“熟悉——鞏固——加強——再鞏固”這個原則，添加了其他線路的技能訓練。

三、結語

當前，我國正進一步加強對中職教育的支持，把中職教育作為我國教育發展的重要組成部分。這樣，不僅滿足了社會對技能人才的需要，而且也滿足了家長、學生對進入高校學習的迫切需求。作為中職教師，必須遵循教育規律，適時調整教學策略，才能保證單招教學的有效性。

（作者單位：江蘇省宜興市張渚中等專業學校）