做好小升初信息技術(shù)教學(xué)的有效銜接

摘要：當(dāng)前，小學(xué)和初中的信息技術(shù)教學(xué)仍存在一些問題。本文在觀察反思和分析研究的基礎(chǔ)上，提出了實(shí)現(xiàn)中小學(xué)信息技術(shù)有效銜接的幾點(diǎn)建議，具有一定的實(shí)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小升初 信息技術(shù) 有效銜接

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者意識(shí)到小學(xué)和初中的信息技術(shù)教學(xué)存在一些銜接問題，如部分教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)、在低層次內(nèi)容上重復(fù)教學(xué)、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)等。因此，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效銜接，使之具有連續(xù)性和統(tǒng)一性，是信息技術(shù)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、了解基礎(chǔ)，因材施教

由于小學(xué)階段各個(gè)學(xué)校之間的教學(xué)進(jìn)度不同，即使同一所小學(xué)各班級(jí)之間的教學(xué)進(jìn)度也不相同，加上學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的差異性，使得初一同一個(gè)班級(jí)學(xué)生的信息技術(shù)掌握程度差異較大，造成初一信息技術(shù)的教學(xué)困難重重。因此，初中信息技術(shù)教師首先要了解學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真研究每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、心理特點(diǎn)，再來規(guī)劃初中新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，設(shè)計(jì)符合初中生特點(diǎn)的課堂教學(xué)，以提高信息技術(shù)教學(xué)的針對性。

由于小學(xué)信息技術(shù)課的知識(shí)點(diǎn)比較少、教學(xué)進(jìn)度慢，所以學(xué)生剛進(jìn)入初中時(shí)，教師要給學(xué)生一段適應(yīng)初中信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)間。在教學(xué)中，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，實(shí)施分層教學(xué)，也可以讓學(xué)有余力的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。另外，初中教師還可以適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)一些小學(xué)信息技術(shù)課的知識(shí)，注意新舊知識(shí)間的銜接，為學(xué)生學(xué)習(xí)初中知識(shí)奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中信息技術(shù)教學(xué)的有效銜接。

二、分析教材，把握銜接

通過對小學(xué)和初中信息技術(shù)教材（蘇教版）的比較與分析，筆者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)教材深入淺出、點(diǎn)到即止，語言簡單形象，并多配以圖片；中學(xué)教材系統(tǒng)全面、深入精髓，語言深?yuàn)W抽象，專業(yè)術(shù)語偏多。如在“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”這節(jié)中，小學(xué)教材羅列了計(jì)算機(jī)常見的設(shè)備，但卻沒有深入說明其作用和相互關(guān)系；而初中教材則很詳細(xì)地講述了計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成——硬件和軟件，再逐層深入分析其作用及相互關(guān)系，而且還增加了計(jì)算機(jī)工作原理和處理信息的過程等知識(shí)。

其實(shí)，小學(xué)和初中的信息技術(shù)教學(xué)之間是相互聯(lián)系的，初中的信息技術(shù)教學(xué)建立在小學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)之上。所以，小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)提倡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)信息素養(yǎng)和能力的目的；初中的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該是知識(shí)與能力的拓展、延伸和提高，教師要重視細(xì)節(jié)的講解和歸納，更要有針對性地整合教材，采用探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，從而提升學(xué)生思維的全面性、系統(tǒng)性和邏輯性。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，受益終身

培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，是提高學(xué)習(xí)效率、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，也是初中階段進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的前提。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，學(xué)生能夠主動(dòng)表達(dá)意見、參與學(xué)習(xí)，有一定的自學(xué)能力。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、敢于動(dòng)手、規(guī)范操作、積極合作、共同探討的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熟練掌握正確的操作方法，規(guī)范地使用計(jì)