初中數學考試“三輪解題法”

考試前，尤其是面臨重要考試時，教師都會告誡學生一個非常重要的答題方法——會答的先答，不會答的后答。事實證明，這個方法是使考試獲得成功的法寶。但是，這件法寶在一些學生身上失效了，考試成績居然還達不到平時的水平，這讓許多師生備感困惑。而三輪解題法就是解決學生怎樣在考試時發揮出自己最佳水平的一種方法，它的理念是以我為主，以發揮出考試最佳狀態為本，按照分輪次解題的要求，構建自信、有序、可控的機制，拓展自我進步的輕松空間，從而實現學生應試能力的提高。

一、第一輪要敢于放棄

當你從前往后進行第一輪答題時，要把握好會的就答，不會就不答的原則。如果在答題時被某一問題困住了，你必須大膽地舍棄它，這點非常關鍵，因為有些題目是你乍一看覺得會做，可一做起來就卡殼，或者不能立即得出結論，需要再思考、再演算、再琢磨的……這樣寶貴的考試時間就在不知不覺中流失了。

二、第二輪查缺補漏

許多考生幾乎都曾有過這樣的經歷：在考試過程中因某道題不會做而不得不放棄，但在解答后面題目時，卻突然想起前邊那道題該怎么做，或者答到后邊某道題時被喚醒了記憶、產生了頓悟、激發了靈感等，結果前邊那道題就做出來了。

所以，在第二輪查缺補漏時，能解決一些第一輪未能解決的問題。

三、第三輪換思路解題

做完題后，學生應從前到后再檢查一遍自己做過的題。檢查通過后，從理論上講，你已經100%地發揮了自己的水平，但實際上只發揮出80%，因為可能還存在你沒檢查出來或檢查錯了的可能性。在一次考試中，能將自己的水平發揮出80%，就是一次成功的考試。但如果這時考試還沒結束，你可以向100%進發，超常發揮自己的水平。

當你解題時，僅僅將題做對是遠遠不夠的，只有知道這道題目有幾種解法，哪種是最好的解法才行。許多學生都曾有過這樣的經歷：解題時會想起這道題出自哪章節，教師講解時是如何強調的，此題是考哪個或哪幾個知識點……此時解答這題時感覺就非常有把握，解題過程也非常順利，這就是靈感。其實，靈感并不神秘，誰都曾經在考試過程中迸發過靈感的火花。

四、變三輪解題法為自定義

三輪解題法是一種定量的方法，量化清楚，可操作性強，但應用三輪解題法卻要因人而異、因科而異。若想靈活運用三輪解題法，首先要認識它的科學性、合理性、有效性；其次要實踐，沒有經過多次的實踐是不可能掌握這種全新的方法的；最后要總結，看看究竟是三輪好，還是二輪妙，或是四輪高。三輪解題法是一種全新的分輪次解題方法，學生應根據不同的科目運用有差異的三輪解題法。比如數、理、化是這樣的三輪，而語文則應該是閱讀題之前是一輪，做完就要檢查。然后閱讀題是一輪，最后一輪是全身心地寫作文。理想狀態是作文寫完，剩余時間少于5分鐘。如果剩的時間多了，說明你前面的時間分配不合理，要改進。英語、政治的三輪也要因科而異。

經過“實踐——總結——再實踐——再總結”這樣循環往復，你就能形成一套自己得心應手、運用自如的分輪次解題法，這時你才算真正掌握了“三輪解題法”。

（作者單位：江蘇省寶應縣畫川初級中學）