體驗理財，做財富的主人

課程改革猶如一聲春雷滾過，對傳統的課堂教學產生了巨大的沖擊。課堂正在發生著深刻的變化，由“一言堂”逐漸變成了“群言堂”，而且增添了幾分動感、生氣與活力。但是，新課程改革也在一定程度上增加了教師的負擔，如為了更好地引導學生敢說、能說、說好，教師需要付出更多的努力。在新課程改革理念的指引下，筆者以《股票、債券和保險》為例，提出了自己的教學設計思路。

本課內容是必修1《經濟生活》第二單元第六課的第二部分，作為與生產密切相關的金融投資知識，它是現代經濟生活的重要內容，積極投資有利于國家經濟的發展和社會穩定。如在學習了《儲蓄存款和商業銀行》之后，學生懂得了合理選擇投資的方法，提高了學生參與經濟活動的能力，增強了學生理性的理財觀念。

雖然高一學生對現實生活中的股票知識有所了解，但還沒有成為經濟生活中的主要涉足者，難以理解股票、債券和保險的含義，因此，需要教師的引導。

根據教材特點和學情分析，筆者著重介紹了本節課的教學過程：

一、新課導入

在上課前，筆者先引導學生完成本節課的導學案，準備相關的圖片和視頻資料。俗話說：“興趣是最好的老師。”情境導入法是吸引學生注意力的有效方法，筆者曾在教學中創設了這樣一個情境：“在南昌市地鐵拆遷項目中，一位五十多歲的張大伯選擇貨幣賠償方案，獲得了30萬元賠償款。他想利用這筆賠償款投資，卻不知道怎么辦。你們能給他提出一些投資建議嗎？”

二、活動規則

筆者把全班學生分成股票推介組、債券推介組、保險推介組、投資綜合組四個咨詢組，讓他們介紹自己的投資方式以及這種投資方式的優點。教師就投資中可能遇到的問題進行提問，能順利回答投資理財相關問題的學生，則頒發金融理財師證書。

三、活動內容

1.推介股票

股票推介組要回答股票的含義和特點、股票的轉讓和收益形式、股東的權利、股票在國民經濟建設和個人生活中的意義、股市建立和發展的作用等問題。

教師要控制好提問活動的時間，把握活動的方向，注意是否完成了基本教學目標，最后再進行總結和點評。

2.推介債券

在投資人被股票推介組說得動了心，準備奔向證券交易所時，債券推介組上場了。學生扮演債券推介人員向投資人介紹股市風險，并順勢介紹有關買賣債券的知識，包括股票的高風險性、債券的含義以及購買債券的好處等。接著，債券組再安排3位學生分別代表政府債券、金融債券、企業債券介紹相關知識，b224c85e30648984e6e84f4c2e49069c1aee213ee4e70c65060ed21f83ba14ca并開展推銷活動。

在這個環節中，教師可以用多媒體課件制作表格，比較債券與股票兩者的優缺點，從而讓學生更加清晰地認識它們。

3.推介保險

接下來，投資人和同學就“什么是保險”“為什么要購買保險”“應該如何簽訂保險合同”“保費應該如何繳納”等商業保險的問題進行了探討，由保險推介組的學生或教師一一解答相關問題。

這種模擬投資的方式可以讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握幾種投資方式的特點。為了檢驗學生是否理解了這部分知識，筆者給出中等收入家庭和高收入家庭的收入情況，要求學生分小組為不同家庭設計投資方案，從而進一步鞏固所學知識。

四、課后練習

在布置作業時，筆者采用課后實踐的方式，要求每位學生制作“家庭理財體驗調查表”，并根據調查表反映出的情況，在投資原則的指導下，合理調整家庭投資方案，方案的執行程度及相應結果是評價設計方案的重要標準。

本節課充分體現了學生的主體地位，學生發言積極，課堂氣氛活躍，取得了良好的教學效果。新課程改革這條路任重而道遠，筆者將繼續上下求索。

（作者單位：江西省南昌市第二十中學）