我的活動，我做主

一、我的嘗試

“九月的主題可以是‘文明禮儀伴我行’?！薄拔矣X得可以是‘快樂踏金秋’，因為秋天是一個富有特點的季節(jié)，可以開展多種多樣的活動。”“嗯，這個主意不錯！”教室里，學(xué)生們正在熱火朝天地討論著。這時，一位學(xué)生站起來說：“每年的九月是‘民族精神代代傳’月，我們應(yīng)該緊扣這個主題來組織活動，做出特色。至于有關(guān)秋天的活動可以放在十月，也可以穿插在每個月的主題活動中?！薄@是開學(xué)初筆者所教班級在晨會課上的一幕。

每學(xué)期的開始，筆者都會組織學(xué)生根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)情況和自身的需要自主討論每個月的活動主題，然后再由各位組長帶領(lǐng)自己的組員設(shè)計主題活動，小組設(shè)計出來的方案還要經(jīng)過班級討論或者是投票，才能最終決定活動方案是否可行。基本確定方案之后，就可以由學(xué)生自己設(shè)計活動細則，每個活動安排2～3個具體的策劃人或是負責(zé)人。

二、我的思考

班級活動是打造優(yōu)秀班集體的有效途徑，如果一個班級不開展或很少開展活動，是不可能成為一個真正的集體。在學(xué)生心中，精彩紛呈的世界猶如一只奇妙的萬花筒，它可以轉(zhuǎn)出動聽的旋律、繽紛的色彩和歡樂的生活，而豐富多彩的班級活動能將這萬花筒般神奇的世界呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們直接感受到大自然的美麗和生活的樂趣，形成正確的人生觀和世界觀。

班級活動的形式多種多樣，目的是讓學(xué)生動起來、活起來，也就是說，活動的主體應(yīng)該是學(xué)生，這也是組織班級活動的首要原則。同時，組織活動本身也是培養(yǎng)和展示班干部領(lǐng)導(dǎo)才能的最好機會，是充分展示學(xué)生才藝、樹立學(xué)生自信的良好契機。

三、我的經(jīng)驗

活動的真正主人是學(xué)生，教師應(yīng)把主動權(quán)交給學(xué)生，從旁指導(dǎo)學(xué)生，而不應(yīng)該過多地干涉學(xué)生的活動過程。

1.學(xué)做一個民主的班主任

在很大程度上，班級活動的效果取決于其內(nèi)容是否為學(xué)生接受、認可。對于自己喜歡的活動，學(xué)生會熱情主動地參與；反之，則冷漠應(yīng)對。為了能找到學(xué)生喜歡的活動，教師可以傾聽學(xué)生的意見，在征詢學(xué)生的意見后再確定活動內(nèi)容，所以班主任要善于創(chuàng)設(shè)民主、平等的班級氛圍，這樣學(xué)生才敢發(fā)表自己的意見。

2.嘗試一些新穎的活動

首先，活動5f05963387365559785c03fd34eda2cc內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡特點；其次，活動中體現(xiàn)出來的教育內(nèi)容能夠被學(xué)生理解和接受。所以，教師既要保留一些傳統(tǒng)的經(jīng)典活動，又要根據(jù)學(xué)生的特點和時代的發(fā)展，不斷設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的活動，保持學(xué)生對班級活動的熱情。

3.建立一個優(yōu)秀的班委會

班干部在班級活動中起著骨干作用，教師在組建班委會時要重視選擇和培養(yǎng)班干部，讓他們在班級活動中充分發(fā)揮帶頭作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)不斷進步。因此，教師要建立學(xué)生自我教育及管理機構(gòu)——班委會，讓其成為教師開展班級活動的得力助手。

4.創(chuàng)設(shè)一種競爭的氛圍

教師應(yīng)在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和合作精神。通過競爭，可以在班級活動中形成一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的良好氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進學(xué)生的和諧發(fā)展。

5.學(xué)會一種自主的管理

教育家陶行知說過：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生?！币虼?，教師應(yīng)想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，根據(jù)班級活動設(shè)置相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)生自主評價與他人評價相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識，充分發(fā)揮他們的自主性。

在組織班級活動時，教師要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)生的自我管理才能，提高學(xué)生參與的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，從而達到有效管理班級的目的。所以，教師應(yīng)定位好自身角色，如總策劃者——發(fā)揮主導(dǎo)作用；總導(dǎo)演——發(fā)揮指導(dǎo)作用；演員——發(fā)揮誘導(dǎo)作用；旁觀者——發(fā)揮引導(dǎo)作用。只有這樣，教師才能讓更多的學(xué)生積極參與到班級活動中來，在活動中體驗無窮的樂趣，張揚個性；只有這樣，教師才能讓班級活動開展得紅紅火火，讓每一個學(xué)生收獲豐碩的果實。

（作者單位：江蘇省金壇市華羅庚實驗學(xué)校）