衛(wèi)生職業(yè)學校教學督導的實踐探究

摘要：教學督導是衛(wèi)生職業(yè)學校積極主動適應教學改革和發(fā)展的需要，是對學校教育工作督促、檢查、評價、引導的一項制度，是教學質量保障與監(jiān)控的重要組成部分。在督導工作中，要做到明確職責，認識督導內涵，理順各種關系，講究科學方法，客觀評價教育效果與教學質量，以充分發(fā)揮督導效能，不斷提高教學質量。

關鍵詞：衛(wèi)生職業(yè)學校 教學督導 實踐

近年來，我校為落實“以質量求生存，以質量求發(fā)展”的辦學方針，專門設立了教學督導室，建立了相應的督導管理體系，對學校教學督導工作進行了有效探索，為學校主動適應教學改革和發(fā)展的需要，提升教學質量，奠定了良好的基礎。如今，教學督導工作已成為我校管理的一個重要組成部分，為我校教學管理增添了不少亮色。

一、正確認識督導內涵以明確職責

2009年，學校成立了教學質量管理專家組，改革考評方法，制定《教學質量考評方案》，加強隨堂聽課、常規(guī)教學檢查工作等，不斷完善教學督導管理體系。目前，教學督導室人員結構在原有質量管理專家組的基礎上進行了調整，其主要任務是檢查、督促、指導、評價學校教學過程及各主要環(huán)節(jié)，并在調查研究的基礎上，及時發(fā)現(xiàn)并研究學校教學改革與建設中存在的問題，為學校教學改革與發(fā)展提出有針對性的建議和咨詢服務，使良好的教風、學風、校風在我校蔚然成風。

1.督教

督教就是督促、檢查、評價、引導學校教學工作，即對學校的教學思想、教學計劃、人才培養(yǎng)進行調查研究，并且向領導和教學決策部門提供信息與咨詢服務，同時又對教學全過程進行督導，以提高教師的教學水平，督促教學各環(huán)節(jié)的管理，保證教學各項制度落實到位。此外，督導人員還必須深入一線進行教學檢查，對課堂教學、實踐教學、實習教學等環(huán)節(jié)進行分析評估，特別是對青年教師的教學態(tài)度、教學內容、教學方法、教學水平、教學效果等情況進行督促、檢查、評價和引導，幫助教師創(chuàng)新教學方法，努力提高教學水平。

2.督學

督學就是督促、檢查、評價、引導學生的學習情況。通過檢查學生的上課、作業(yè)、實踐操作、第二課堂活動、考試等情況，了解學生的學習狀態(tài)，向領導和學生管理職能部門提供信息與咨詢服務。針對學生中存在的不良學習習慣、不文明行為及不良風氣等問題，及時與學生溝通，提出意見與建議，從正面引導學生學習。

3.督管

督管是協(xié)助學校教學管理部門進行督促、檢查、評價、引導，其主要職責包括教師常規(guī)教學管理、教師隊伍建設、教學計劃、師資配置、專業(yè)設置、學生考證輔導培訓、教學成績管理、教學質量管理、學生管理、班主任工作管理等。通過日常督導，發(fā)揮其對教學質量的監(jiān)控作用，協(xié)調教與學、教學與管理之間的關系，促進教學活動順利開展，提高教學管理水平及服務能力。

二、充分發(fā)揮督導作用需理順關系

教學督導室是學校根據(jù)教學改革創(chuàng)新發(fā)展需要而成立的一個機構，在工作中需要與主管的校領導、職能部門、教師、學生溝通協(xié)調，正確認識和處理好督導過程中的各種關系，這是充分發(fā)揮督導作用的有效保障。

1.尊師信教，理順督教關系機制

督導與教師之間的狀態(tài)是影響督導效能的一個重要因素。剛開始，部分教師不適應、不理解督教工作，甚至有一絲抵觸情緒，認為督導聽課是為難他們，感覺教學壓力驟增。事實證明，督導工作要取得預期的良好效果，雙方必須統(tǒng)一認識，密切配合，充分協(xié)調