家校合作存在的問題及新嘗試

家庭和學校是兩個不同的社會組織，它們在孩子的成長過程中起著不可替代的作用。家校合作能夠讓學生充分感受來自家長和教師的關心，使學生更好地發展，它已成為現代教育發展的基本趨勢。新時代的教育觀念對家校合作提出了新的要求，以下筆者談談在實踐中的一些新嘗試。

一、在家校合作中存在的問題

1.家長的問題

有些家長缺乏教育意識，不僅沒有認識到家庭對孩子成長的重要性，把教育孩子當作學校的主要責任，而且與學校缺少溝通和交流；還有些家長站在學校的對立面，不允許學校和教師有絲毫差錯；還有的家長沒有把家庭和學生的真實情況告訴教師，致使學校和教師不能全面、真實、客觀地了解學生。

2.學校的問題

學校通常將精力集中在學生的成績和升學率上，使得學習成績成為衡量學校和教師好壞的唯一標準。這種教育體制阻礙了家校合作的進程，學校和教師沒有清楚地認識到家長的作用，不能充分利用好家長會這種基本形式，把家長會變成了表功會或告狀會。其實，家長會是一種很好的家校合作方式，家長與學校、教師互通情況，才能使家校合作發揮出最大的優勢。

二、新教育理念下家校合作的一些新嘗試

家校合作的傳統方式有家長會、家訪等。除此之外，廣大教育工作者還在實踐中摸索出了更多的途徑。

1.成立家長委員會

成立家長委員會，能增強家長參與學校教育的興趣和責任心，在教師和家長之間架起一座溝通的橋梁。家長委員會的成員由家長自愿報名后投票產生，其職責是幫助教師策劃班級活動，或向教師反映其他家長的意愿，或代替教師向其他家長澄清事實、溝通情況。如在舉辦學校運動會時期，班級決定購買統一的服裝。這項工作就由家長委員會負責，他們僅用了半天的時間就全部落實到位，為班級的節目增添了光彩，而家長也在參與的過程中收獲了快樂。

2.開展形式多樣的家長會

家長會是家校合作最基本的交流平臺，學校可以開展對話討論式、展示式、聯誼式、參觀游覽式等形式多樣的家長會。如在一次家長會上，筆者組織了“盲行”的游戲，家長被蒙上眼睛，由學生攙扶著走過一段障礙路。在行走的過程中，雙方不能用語言交流，只能用動作暗示。這個有趣的游戲活躍了現場氣氛，也使家長明白了，學生現在就像是在黑暗中行走，需要親人的扶助，學生和家長都要互相體諒。整個游戲既輕松活潑，又形式新穎，無疑是一次成功的教育活動。

3.建立互動短信平臺

學校利用現代信息技術，通過短信平臺與家長交流，也是家校合作的新途徑。學校用短信將學生的近期情況以及新的教育理念和方法發送給家長，家長也可以回復短信向學校和教師反映自己的看法和意見。這樣，家長就能輕松掌握學生在校的動態，學校也可以及時了解家長的想法，有利于家校互動，形成教育合力。

4.安排黨員教師深入學生家庭

在教師與家長平時聯系和溝通的基礎上，學校可以在每學期安排一些黨員教師進行家訪，親自到學生家里去了解情況。家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，它可以拉近彼此之間的心理距離，有利于相互交換意見，商量解決問題的辦法，達成共識。感受到教師的關注和重視，對學生而言是一種激勵，對家長而言也是一種觸動，容易使教師、家長、學生在教育上形成合力，產生良好的教育效果。尤其是對于一些家庭困難或表現不好的學生，教師通過家訪獲得第一手資料，制定出有針對性的計劃來幫助他們，能產生很好的效果。

5.加強教師與家長的溝通

首先，教師要學會換位思考，站在家長的角度，理解家長的心情，體諒家長、包容家長；其次，教師要善于與家長溝通，保持雙向交流，多從家長那里獲取學生信息，了解家長的期望；最后，教師要加強與家長的交流、合作，指導家長學習和掌握家庭教育方面的知識，處理好與家長的關系。只有加強了與家長的溝通，教師才能全面了解學生的情況，為因材施教奠定基礎。

（作者單位：江西省南康市龍嶺鎮向陽小學）