從語音入手教英語

摘要：語音是語言最基本的要素之一，也是學好一門語言的關鍵。小學生模仿力強、記憶力好、可塑性強，所以教師可以從語音入手，抓好英語基礎教學。

關鍵詞：小學英語 語音 重要性 教學方法

一、字母語音兩不誤

1.輔音字母須滲透

在教學26個字母時，教師不要忘記語音的滲透。如在教學21個輔音字母時，教師可以滲透和這些字母相對應的一些輔音發音，如b b /b/ /b/ /b/，d d /d/ /d/ /d/。這樣，學生既學習了字母，又掌握了與之相對應的輔音發音。

2.字母語音要歸類

在教學26個英文字母分類時，教師可以說：“26個字母其實是6個家庭，有些家庭人多，如A-H-J-K， E-B-C-D-G-P-T-V，F-L-M-N-S-X-Z；有些家庭人少，如U-Q-W、O、R。而A、E、F、U、O、R是六個家庭的家長，每個家庭都有家長的遺傳因素。”這樣不僅讓學生明白了語音的分類，還促進了學生對字母的記憶。

3.字母發音有規律

如在教學開音節和閉音節時，筆者把26個字母分成兩個隊：元音隊由a、e、i、o、u組成，其他21個輔音組成輔音隊。兩個輔音隊成員把元音隊的一個成員包圍起來就是閉音節，如“nod”；元音隊的e是一個強大的特種兵，悄無聲息地前來營救被包圍的元音就是開音節，如“node”。這種生動形象的講述使學生直觀地了解了開音節與閉音節。

二、詞匯語音多滲透

1.舊詞引新詞

以舊詞引新詞，對于初學英語的學生來說就是一個很好的方法。如在教學單詞“tall”時，筆者出示了以前學過的單詞“ball”，學生通過比較很快就能讀出“tall”的發音。其實，這樣的教學方法可以用在很多單詞上，如“ring→spring”“in→inter→winter”“all→tall→fall→wall→call→small”“tie→pie”“walk→talk”“hot→got→dog”“sun→fun”“bike→like”“bad→dad”等。

2.聚沙成塔，語音歸類

在學生歸類單詞的讀音后，學生可以用演繹法進行操練。如為了讓學生體會字母“i”的發音規則，筆者列出兩組單詞讓學生體會，一組是“pig、big、fish、his、swim、milk、chicken”，一組是“rice、nice、like、white、kite、bike、five”。然后讓學生朗讀這些單詞，體會字母“i”的兩個主要發音，并通過小組合作，說說它的發音規律。

三、語音音調別忽視

在口語表達中，為了準確地表達思想，聲音的性質需要有所變化。教師應注意引導學生發現詞與詞之間的語音變化，然后指出詞與詞之間可以發生連音、爆破、連讀等語音現象，鼓勵學生模仿發音、比較發音，并且有意識地糾正自己的錯誤發音。同時，教師還應告訴學生一個詞組之間可以稍微停頓一下，并且注意讀重音的單詞往往是句子的重點詞語。

四、語音游戲樂趣多

1.聽音說詞，是鞏固對字母及其音素的理解

如教師說“bbb /b/ /b/ /b/”，學生馬上就要說出“book、box、boy、bag”等含有/b/這個音素的單詞，說得最多的組獲勝，將贏得教師和其他同學的掌聲。

2.聽辨音游戲，培養學生正確的語音

聽辨音游戲可以分為兩類：一類是