播撒愛，收獲希望

摘 要：學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。

關鍵詞：理解；關愛；包容

一、曉之以理，動之以情

“愛是教育的靈魂”，關心愛護學生，真心誠意地與學生交朋友，洞悉其內心世界，用真誠的關懷去換取他們的信賴。

如，在我班有很多特殊的學生，因家庭離異或父母不在身邊，導致孩子性格偏激，說話尖酸刻薄蠻不講理。有個女生尤為特殊，上課隨意說話，照鏡子，愛美得出奇，衣著打扮另類。當我要求她如何做時，她卻理直氣壯地說：“這就是我，愛美的我，誰也改變不了的我。”從那以后，我主動接近她，跟她談天說地，漸漸地她接受了我。在她失落的時候，我會及時鼓勵；在她難過時，我會及時給予安慰；在她需要幫助時，我會盡我所能。直到有一天，她在我面前掉下了眼淚，并保證努力做好，我們都笑了。

二、關愛與呵護

也許感動就在一瞬間，只要堅持就會有意想不到的收獲。班級里有個男生非常淘氣，一天，他奶奶生病住院，我領著他去探望，當他不注意時我悄悄地留給他一百元錢，因為我知道他一直和奶奶在一起，而奶奶身體不好，只憑低保生活。

從那以后他似乎懂事了很多。教育也許不需要更多的語言和直白的說教，只要我們的那份關心就足夠了。

讓學生感受到，教師對他們不僅有嚴厲，更多的是對他們的關心和愛護。

三、包容與理解

每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求我們真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”。

初二時有一個男生，父母離異，封閉自己，沉默寡言。為了幫助他擺脫困境，我把他的座位往前調了調，并安排一位成績優異且待人熱心的學生跟他同桌，暗中拜托那位學生幫助他，平時多和他交流，及時了解他的思想動向。漸漸地，他上課趴在課桌上的現象少了，并能主動聽課了，也露出了久違的笑容。

我國現代教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”

因為愛，才能一生與花相伴，師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像蓉蓉春風，即使冰凍了的感情也會笑融。讓我們用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想、用慈愛呵護他們一路成長。

參考文獻：

[德]亞米契斯.愛的教育[M].夏丏尊，譯.北京：中華書局，2012.

（作者單位 吉林省大安五中）

編輯 武曉紅