多年高三地理教學(xué)的感悟與思考

工作九年，我已任教了五屆高三畢業(yè)班。任教高三，深感心理的重壓，肩上擔子的沉重。高度的責任感，使我認真踏實地工作，不敢有絲毫的懈怠。“教師的成長=經(jīng)驗+反思”，所以，我想借此文章，對高三地理教學(xué)進行思考。

一、熟讀《課程標準》，吃透《高考說明》，做好教學(xué)理念的更新

吃透《高考說明》，對高三地理教學(xué)起著最為關(guān)鍵性的作用。《高考說明》的內(nèi)容包括：考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、考試的知識范圍。教師還需要根據(jù)《高考說明》的題型示例和歷年的題型來引導(dǎo)學(xué)生掌握題型。掌握題型后學(xué)生可以通過題型來了解題目的形式。同時關(guān)注有關(guān)專家、學(xué)者對高考的分析、講解，把握高考的最新動態(tài)。

二、認真分析學(xué)情，把握教學(xué)起點；嚴格執(zhí)行教學(xué)“六認真”要求，不斷提高地理教學(xué)的實效性

1.認真分析學(xué)情

無論是教育還是教學(xué)，我們都要認真分析研究所教學(xué)生的基本情況，這樣才能夠有針對性地進行教育、教學(xué)。從生源看，當時我們的學(xué)校是定點完中，我們的學(xué)生是經(jīng)過東臺中學(xué)、安豐中學(xué)、三倉中學(xué)等星級高中招生完后才招來的，平均排名都在五六千名之后，所以，我們沒有尖子生，絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習態(tài)度不夠端正。面對這樣的生源，我們的教學(xué)就只有降低難度，放慢速度，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打牢基礎(chǔ)。

2.嚴格執(zhí)行教學(xué)“六認真”要求，提高地理教學(xué)的實效性

（1）認真?zhèn)湔n

認真?zhèn)湔n是上好課的前提和基礎(chǔ)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。特別是高三教學(xué)更顯得尤為重要。

（2）優(yōu)化課堂教學(xué)，注重雙基落實

“實踐出真知”。教學(xué)效果要靠教學(xué)實踐來檢驗。在課堂教學(xué)中，我注重教學(xué)案、學(xué)生作業(yè)以及周練這三個環(huán)節(jié)，各有所重，又相互聯(lián)系。

三、調(diào)整教學(xué)心態(tài)，從容應(yīng)對高三教學(xué)

高三教學(xué)非常辛苦，又面臨來自各方面的巨大成績壓力，許多教師可能心情煩躁、心理失衡，對待教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題容易走極端，從而大大降低教學(xué)效益。這就要求教師調(diào)整好教學(xué)心態(tài)。

1.對新高考方案變化的心態(tài)調(diào)整

近幾年江蘇高考方案變化較大，地理學(xué)科由強調(diào)分數(shù)（滿分150分）轉(zhuǎn)為要求等級（B級及以上）。2008年高考本科劃線對兩選修科要求為B、B以上，2009年之后高考本科劃線對兩選修科要求為B、C即可，進一步弱化了地理分數(shù)在高考選拔人才中的要求。地理教師應(yīng)該從自身出發(fā)，認真學(xué)習新地理課程標準，研究考試說明，最大限度地保證上線學(xué)生的地理等級要求。

2.對新課程教學(xué)學(xué)情的心態(tài)調(diào)整

許多高一學(xué)生的初中基礎(chǔ)都極為薄弱，地理知識基礎(chǔ)和地理基本技能非常不理想，學(xué)習幾乎從零開始。進入高二后選修地理科的學(xué)生多數(shù)是年級中的文化后進生，學(xué)習習慣不良，個別學(xué)生甚至學(xué)習態(tài)度都不端正，使教學(xué)難度較大。高三一輪復(fù)習應(yīng)該鞏固基礎(chǔ)，同時特別注意補弱；二輪專題復(fù)習應(yīng)拓寬深化，夯實基礎(chǔ)；三輪復(fù)習尤其強調(diào)答題方法及規(guī)范性教育。

3.對新測試教學(xué)考情的心態(tài)調(diào)整

教師必須面對考試，教學(xué)質(zhì)量更多地反映在學(xué)生的考試成績上。教師面臨來自學(xué)生、社會、學(xué)校的成績壓力，學(xué)生期待高考能夠改變命運，學(xué)校期待通過高考提升社會影響力。

當然，高三地理教學(xué)任重而道遠，需要高三地理教師在教學(xué)中不斷總結(jié)、改正、提高，打破傳統(tǒng)思維，勇于開拓、探索、實踐和創(chuàng)新，這樣才會不斷完善，更好地對學(xué)生的理想和前途負責，使高中地理教學(xué)更有生命力。

（作者單位 江蘇省鹽城市東臺市安豐中學(xué)）

編輯 王團蘭