關(guān)于初中化學(xué)實驗教學(xué)改革的思考

摘 要：初中化學(xué)教學(xué)是一門理論和實踐相結(jié)合的科目，對于初中生來說，扎實的理論基礎(chǔ)是其學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)和前提，實驗教學(xué)的開展則可以全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)造能力，而初中化學(xué)實驗本身也是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。然而當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)存在著一些問題，需要進行改革，需要教師探索改革的方法。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；初中；實驗教學(xué)；改革；思考

受到諸多因素的影響，初中化學(xué)實驗教學(xué)存在著一些問題，出現(xiàn)了教師偏重理論知識講解，重視知識概念的灌輸卻忽視實驗教學(xué)的現(xiàn)象。化學(xué)是一門科學(xué)，它的理論基礎(chǔ)絕大多數(shù)來源于實驗當(dāng)中，對化學(xué)實驗教學(xué)不重視的現(xiàn)象本身就是不尊重科學(xué)的體現(xiàn)。在具體的實驗課程中，學(xué)生不僅可以驗證理論知識，還可以在實踐中不斷地探索創(chuàng)新、激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生充分地感知科學(xué)、了解科學(xué)，形成正確的價值取向，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長是極為有利的。

一、初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題

初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的最為顯著的問題就是學(xué)生缺乏感性的認(rèn)識，很多學(xué)生初次接觸化學(xué)，第一次進入化學(xué)實驗室，盡管在進行化學(xué)實驗之前教師曾進行相關(guān)的講解或演示，但是依然無法擺脫學(xué)生缺乏感性認(rèn)識的現(xiàn)實。除此而外，初中化學(xué)實驗還存在著學(xué)生動手能力差的現(xiàn)象，這與教師不重視實驗教學(xué)有必然的聯(lián)系。總之，無論是學(xué)生在認(rèn)知能力上的有限，還是動手能力的不足，都與實驗教學(xué)的效果相關(guān)。

二、如何有效地進行化學(xué)實驗教學(xué)改革

作為初中化學(xué)教師來說進行化學(xué)實驗教學(xué)改革關(guān)鍵在于堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，要充分尊重和肯定學(xué)生、鼓勵學(xué)生多動手操作。要全面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生通過自己進行實驗來觀察實驗現(xiàn)象，并試著做出結(jié)論，全面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力。此外，教師在實驗教學(xué)中還應(yīng)該要重視學(xué)生實驗的過程。

在素質(zhì)教育的背景下，在教育理念和教育體制不斷創(chuàng)新的背景下，改革初中化學(xué)實驗教學(xué)是當(dāng)下中學(xué)化學(xué)教師面臨的一個課題。對于教師來說要想全面實現(xiàn)改革的目的就必須把理論和實踐相結(jié)合。一方面，初中化學(xué)教師應(yīng)該不斷深化學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識為實驗教學(xué)打下基礎(chǔ)；另一方面，教師要更加重視實驗教學(xué)，只有在實踐中才能獲得真知，也只有在實驗過程中學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

參考文獻：

張金良.研究性學(xué)習(xí)在化學(xué)課堂教學(xué)中的運用探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（27）.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣鳳山第二中學(xué)）

編輯 武曉紅