基于新課程理念下 Go for it初中英語教材分析

摘 要：隨著新課程改革的深入、新教材的推行，教材在人才培養中的作用越來越重要，這就對教材的質量及教師對教材的有效把握提出了較高的要求。結合初中英語教學大綱對教材的要求對現行初中英語教材 Go for it作了分析并給出了一些教學策略。

關鍵詞：初中英語；新課程理念；教材分析；任務型教學

Go for it是一套在全國范圍內使用的初中英語教材，共五冊，由人民教育出版社出版，課程教材研究所、英語課程教材研究開發中心以及美國湯姆森學習出版集團合作編寫的。本套教材的整體編寫是以任務型語言教學理念為基礎，以學生為主體，以任務為中心，以話題為主線，循序漸進地讓學生學習語言知識結構，同時兼顧對學生語言交際功能和語言表達能力的鍛煉。

一、Go for it 教材特點及分析

1.面向全體學生，提高個體素質。素質教育強調要關注每個學生，關注個體情感，激發學生的學習興趣，建立培養學生學習英語的動機，經常給學生積極性的評價，使學生在學習英語的過程中充滿自信心。整套教材一共61個話題，內容選材均來自于與學生生活息息相關的話題，如，興趣愛好、詢問天氣、流行文化、休閑旅游等，利用學生熟悉的話題，吸引學生積極參與。以任務型教學為指導，以“在做中學”這種方式，使學生的課堂活動豐富多彩，讓他們在輕松氛圍里自然地掌握語言知識，不斷提高綜合語言運用能力。

2.教學目標明確，任務設計靈活。新課標規定以學生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略以及文化意識的發展為基礎，培養學生的英語綜合語言運用能力。A部分是語言語法知識，B部分是綜合語言運用和對知識擴展的內容，同時在每個單元里都有自我檢測。在任務活動中滲透學習策略，具體每個任務的設計靈活開放，如，有大量的討論活動使學生自由發揮。教材結構也由以往的側重知識點改為注重能力培養。以往強調語法，現在是以話題為主。

3.以學生為中心，開發學生潛能。新的課標要求一切教學活動必須從學生出發，以學生的發展為中心，開發每個學生的學習潛能。本教材的內容貼近學生生活，這點體現了從學生角度出發，通過讓學生完成各種各樣的小組活動、討論并寫出結果等任務，使學生更多地思考或做調查等事情，學生在活動中發揮個性，體現了以學生為中心。

4.鼓勵積極參與，自主探究合作。自主學習包括學生的主動性、獨立性和自控性，每個單元都有小組活動，小組之間通過討論、角色扮演、編對話和做游戲等交流活動，學生采用自主學習、合作學習和探究式學習的學習方式，每個學生都有機會發表自己的觀點，使學生的語言運用能力和綜合素質都得以鍛煉和提升。

二、教材中的一些問題及教學策略

1.合理整合教材內容。這套教材的課程設計是以話題為主線的，不是以知識點為主線，所以其知識點較分散，不好把握。很多學生英語基礎不好，對于難度大的內容逐漸喪失信心和興趣，這時就要求教師授課前先通讀教材，了解教材中各知識點的出現頻率和分布情況，然后根據學生的實際情況確定對具體知識點講解的深度，在備課時要合理安排單元內容，在教學過程中，教師要依據學生的個體情況來適當增加或刪減教材內容，以便于更好地讓學生去理解和學習。

2.適量增加語法練習。由于語法的學習必須有大量練習才能讓學生更好地掌握其用法，而且本套教材的語法只出現在每個單元的A部分，沒有專門的語法練習部分，所以教師在實際教學活動中，應根據具體情況適當補充歸納語法，多安排學生練習語法的活動。活動設計要有明確的目的性并具有可操作性，在課堂有效的時間內保證學生能夠高效得到練習。

3.創設真實語言環境。在傳統的英語課堂上，教學一般都是以背記單詞、講解語法知識為重點，這樣的教學形式單一，學生覺得學習語言枯燥乏味。本教材指導下的教學形式可以不拘一格，創設真實語境來激發學生的學習興趣，例如，可以借用道具和讓學生親自扮演單元插圖中的人物，讓學生在情景中深入角色，利用生活中常見的事物去體會英語學習的樂趣。

4.尋找探究式新學法。本套教材一個顯著的特征就是要求學生采用自主學習、合作學習和探究式學習的學習方式，這三位一體的學習方式可以使學生在學習過程中充分鍛煉語言能力、溝通能力，同時在互動的過程中思維得到極大的鍛煉，培養他們積極思辨的能力，加強對學生學習策略的指導，授之以魚不如授之以漁，教會學生學習方法，可以讓他們養成終身學習的良好學習習慣。

這套人教版的教材在實際教學實踐中非常有效，首先教材的內容是和學生的現實生活緊密相連的，充分體現了教學要與時俱進的精神，這點也正是我們現在素質教育所倡導的；其次本教材的語言非常日?；?、情景化，語言表達規范，更利于學生學習語言的認知規律。教材是師生共同擁有的寶貴財富，在實際教學過程中遇到的一些問題，還需要英語教師在新的理念下不斷地在教學中摸索、創新，真正做到依托教材而非依賴教材。教師要活用教材，從學生的實際水平和語言能力出發，科學處理教材內容，做到全面把握新教材體系，這樣才能達到最佳的教學效果。

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（作者單位 廣西師范學院）

編輯 馬燕萍