淺談作文創新

摘 要：作文是語文教學的重頭戲，只有作文創新的學生才稱得上是合格的學生?？梢詮乃膫€方面努力，最終達到作文教學的整體目標。

關鍵詞：作文；創新；積累；靈感

作文是語文教學的重頭戲，只有作文創新的學生才稱得上是合格的學生。筆者認為，達到目的可以從以下幾方面入手：

一、緊扣社會熱點，激發學生攝取新材料的動力

社會熱點是現代學生關注的熱點，并且中學生思維活躍，易于接受新事物。將社會熱點引入作文教學，有助于學生面向社會，增加愛國責任感，激發他們的寫作欲望，針對“申辦奧運”“希望工程”“打工潮”“追星族”“西部大開發”“WTO”等熱點，組織學生進行討論。我來掌握學生討論的度，稍加評價、點撥，然后布置作文，收到了事半功倍且又新穎活潑的效果。

二、展開合作討論，培養發展思維，獲取創新靈感

學生有想象，并且想象力十分豐富。我們教師可以采用自由討論的方法，激發學生的發散思維，達到提升學生創新能力，獲得創作靈感的目的。我總是對他們循循善誘，啟發學生從多角度、多方面、多方位、多層次進行大膽的嘗試，提出合理、新穎、獨特的解決問題的辦法，由此達到開闊學生視野、開發學生能力，培養學生創新思維的目的。

三、利用環境，與時俱進，布置開放性作業使學生搜集創新材料

教師在教學中，可以利用節假日，布置學生寫社會調查報告和社會實踐所得，促使學生走入社會，多寫社會實踐，親自感受社會這個大熔爐的復雜性。同時還可以引導學生利用廣播、電視、報紙雜志等媒體。因為它們是信息的準確來源，是知識面、社會問題最廣泛的陣地?？勺寣W生寫出讀書筆記，觀后感、讀后感和新人、新事、新物集萃。

四、讓學生在寫作中大膽創造，開拓創新思維

豐富的閱歷和廣博的知識是形成創造性作文的堅實基礎。但是，閱歷和知識并不等于創造性作文，將閱歷和知識轉化為創造性作文是一個復雜的過程，其中求異思維和批判思維起著重要的作用。對同一事物、從不同的角度表達，賦予不同的寓意，可以表現出不同的主題。如，蠶有無私的一面，像“春蠶到死絲方盡”，也有“作繭自縛”的自私等等。而批判思維也是作文教學中的一種創新。在作文教學中培養學生的創造性思維，必須重視學生批判性思維能力的培養。

五、體驗成功，培養創新個性

讓學生體驗成功，必須增強學生學習的信心和自豪感，促進他們“探索—創新—再探索—再創新”的良性循環。教學中，我對學生的表現盡量多表揚，少批評，善于捕捉學生的閃光點，哪怕學生取得一點很小的成績，稍有一點進步，我都及時給予肯定、表揚。

作文教學的首要任務就是培養學生的創新意識和創新精神，這就要求我們語文教師要更新觀念，解放思想，給學生創造一個自由寫作的空間，讓學生創新潛能充分發揮出來。

（作者單位 重慶市南川中學）

編輯 謝尾合