淺談初中計算機的教學模式

摘 要：初中計算機課程是適應信息時代對人才培養的必修課程，是以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標。對于初中計算機教學來說，合適的教學模式在提高教學質量、提高學生信息技術素養方面尤為重要。

關鍵詞：初中計算機；教學模式；課堂效率

對于初中計算機教學來說，合適的教學模式在提高教學質量、提高學生信息技術素養方面尤為重要。在初中計算機教學過程中，我采取了如下的模式進行教學，取得了較好的教學效果。

一、做好講練的結合

計算機教學的實踐性很強，注重操作能力的培養。一般一節課安排15分鐘時間進行講解、示范，其余時間讓學生動手實踐。教學過程中還要注意根據學生的實際水平，精講重點、難點，把時間最大限度地留給學生實踐操作。這樣，在縮短教學時間的同時，提高了教學效率。

二、使學生對“電腦”的興趣發展為對信息技術的興趣

教學實踐證明，學生對信息技術課非常感興趣，但這種興趣只是對“電腦”本身的興趣，他們感興趣的是玩游戲、聊天等，對老師所講授的教學內容卻感覺枯燥。因此，就出現了學生表面上喜歡上信息技術課，實際是喜歡“電腦游戲”，這樣就會產生不喜歡信息技術教學內容的現象。所以，我們要正確引導學生，使他們把對“電腦”的興趣發展為對信息技術教學內容的興趣。

三、認真研究學生，做好分層教學

在信息技術教學過程中，要面向全體學生，以學生為主體，要認真研究學生，全面了解學生，尊重學生的個性差異，根據學生的差距，對不同水平的學生，真正做到因材施教、分層教學，注重發展每個學生的個性，一把鑰匙開一把鎖，使每個學生都充分地得到培養和發展，也使所有的學生接受最適合于他們的教育。

四、加強訓練，注重能力的培養

在教學過程中，教師要注重培養學生各方面的能力，以適應經濟和科技發展的需要。尤其是創造力，因為它是智慧的頂峰，要注重培養學生的動手操作能力、表達能力等。古人已認識到培養能力的重要，我們應牢記這一古訓：“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受益無窮。”在教學時，講完一個知識點，就對學生進行實踐訓練，在訓練中進行個別提問，這樣，學生的思路就會跟著教師的授課內容走。這樣也會使學生對“電腦”的興趣發展為對信息技術的興趣，讓學生變要我學為我要學，課堂效率就會提高，學生的信息技術素養，才能在不斷地學習中得以培養，既學到了知識，又培養了能力。

總之，只要我們不斷地用心去探索，就能找到最適合自己所教學生的教學模式，提高我們的課堂教學效率。

（作者單位 內蒙古自治區赤峰市喀喇沁旗牛家營子初級中學）

編輯 王團蘭