初中體育教學中愉快體育教學解析

摘 要：針對目前的體育教學現狀，要以初中體育教學作為學校的健身基石。針對體育課堂，提出了體育教學中要運用愉快體育教學法。體育教學要本著教育新世紀人才的原則，改變以往的體育教育觀念，以積極健身為目的，建設和諧的體育課堂。把健身教育理念帶到體育的教學中，讓學生具備健身的意識，為全民健身奠定堅實的基礎。

關鍵詞：體育教學；積極情緒；健身意識；愉快教學

隨著社會的發展與經濟的進步，全民的素質都在提高。教育是社會發展不可缺少的一部分，所以開展和諧的教育已是大勢所趨。生活水平的提高，促使健身已經成為一種時尚，學習的體育教育是素質教育不可缺少的一部分，對于初中的學生正是一個由稚氣步入成年最重要的過程。由于目前的社會氛圍，導致學生不重視自身的身體素質，對體育教育忽視。身體是革命的本錢，只有正確看待體育教育，提高身體素質，才能更好地投入到學習生活中，所以開展愉快體育教學對于初中學生來說十分重要。

一、對體育教學的改革

1.正確認識競技體育和大眾體育

競技體育是一項具有競爭力的運動，也是深受廣大群眾喜愛的運動，對于初中生而言，競技運動富有的競爭力和協作性完全符合初中生的心理。同時，校園也需要開展競技體育。但是，學習對組織競爭體育受局限性的。因此，需要對競技體育進行改造，把競技體育的一些東西融入初中的體育教學中，使學生對體育課產生興趣，使中學體育教學更適合發展需求，從而起到創建和諧體育課堂的作用。

2.教學內容應該符合中學生的個性化發展

符合學生的個性化發展是中學體育教學發展的基礎，盡量把對初中學生喜聞樂見的健身性和娛樂性較強的體育素材帶進初中體育課堂來，從而豐富學習的體育教學內容，同時也豐富學生的體育生活。

3.在初中的體育教學中還應該選擇一些長效性的教學內容

比如，乒乓球和羽毛球之類的難度比較大的項目，調動學生的興趣和積極性。

4.增加理論的學習

在初中體育教學中，教學模式往往是學生機械式地跟老師學習，沒有一定的理論基礎，從而導致學生被動地學習，打消學生的積極性和創新意識。所以，對理論知識的教育開展勢在必行。應結合理論與實踐，拓展學生的知識面，提高初中生的體育素質和積極性。

二、設計愉快體育教學的方案

1.關注學生的自身問題，讓學生在學習中具備自主多變能力

在教學的方案中，教師應根據不同學生的實際情況針對性地定制學習內容，讓每個學生在體育活動中都能得到嘗試的機會，教師還應該在講解的時候給學生留一點想象的空間，讓學生更加自主學習并解決問題。

2.保證體育教學的安全性

在體育課堂上，安全問題應該被放在首位。目前的體育課堂往往忽視了課前準備活動或者對課前準備活動不充分，在體育教學中，開展愉快體育教學活動的同時，要認真做好準備活動，同時教師還應該在教學中充分體現安全意識，做好對學生的保護措施，達到防患于未然。

3.教師具備積極向上的心態

在開展愉快教學時，教師對學生的感染力很大，教師的情緒很容易影響到學生的情感和學習狀態。因此，體育教師應該在進入課堂的時候調整好自己的心態，堅決不能把自己的情緒帶入課堂，更不能讓自身的消極情緒對學生產生影響。教師應善于調節自己的情緒，控制自身情感，將自己的熱情投入教學中，讓學生在課堂上都能發揮充分的激情。在課堂上，教師還應該對突發事件進行靈活的處理，無論任何情況下都能給學生一個和諧的體育課堂。

4.用人格影響學習

教師是學生生活中接觸最多的人，也是學生的模范和榜樣。因此，教師自身應具備良好的心態，注重自身的人格魅力和自身素養，用自身的魅力去影響學生，給學生樹立起良好的榜樣。

三、針對體育教學對學生進行測評

目前的初中體育教學中，學生的體育測評仍然存在著弊端，體育教育中的應試教育模式十分明顯，教師的教學皆是圍繞考試來開展的，為了考試而學習，導致學生跟隨著老師的理念，只注重短期的學習效果，對體育的素養和興趣以及體育給學生帶來的益處被忽略，不能真正體會體育活動給學生帶來的幫助，機械地學習體育，以至于對體育活動失去興趣，導致體育的學習對于學生已經不再是興趣和渴望，而是一種考試的責任和壓力。體育教學的測評僅僅以學生的運動技能作為標準進行評測已經阻礙了學生對體育的興趣，也阻礙了體育教學的進程，只有對體育教學的評測標準進行改革，把學生的運動激情和動力作為評測標準，促進學生的自主能動性和進取精神，才能夠達到愉快體育教學的真正意義。應該對教學過程中的過程評測性作為評估學生的標準，讓學生領會到體育活動的真諦。

學習對體育教育的改革是為了更好地對中學生具備良好的身體素質打基礎，為了培育出素質性人才，針對體育教學進行創新式教育，開展愉快體育教學，為人力資源創造更好的源泉。讓學生在學習體育的過程中真正理解體育活動對于他們的價值，培養學生的體育技能，鍛煉出健康的體魄，針對學生的個性選擇合適的引導方法，并選擇適合他們的體育項目，讓學生充分體會到體育帶來的樂趣和益處，使學生堅持科學的體育鍛煉，從而使學生德、智、體、美、勞全面發展，成為新時代綜合型素質人才。

參考文獻：

蔡雷.初中體育教學與學生學習興趣的激發[J].教育教學論壇，2011（19）.

（作者單位 江蘇省南京市高淳縣漆橋中學）

編輯 馬燕萍