新課標下化學實驗中幾個意識的培養

摘 要：新課改的目標是促進學生全面發展，化學工作者結合學科特點，在化學實驗教學中對學生滲透素質教育的意識，可以很好地落實素質教育對學生的要求，提升學生的綜合素質。

關鍵詞：化學實驗；環保意識；安全意識；創新意識；愛國意識

國家的基礎教育改革中主要強調素質教育，貫徹落實素質教育體現了基礎教育的本質，它以培養受教育者的思想道德情操、科學文化知識、身體心理素質、勞動和生活技能等方面得到全面和諧發展為宗旨，為學生學會做人、求知、勞動、生活、健體、審美打下扎實的基礎。本文擬從化學實驗教學的角度，談談加強化學實驗教學，實現“實驗育人”的粗淺體會。

關于化學實驗，《普通高中化學課程標準》中強調：通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學探究的過程，激發學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。在高中化學新課程中，“化學實驗”既是一個獨立的選修模塊，又貫穿在整個高中化學教學，足見其重要性，教師如果能夠深入挖掘其中的教育價值，對學生素質成長將產生積極的教育意義。本人在實驗教學中有幾點體會，認為可以培養學生的幾個意識，提升學生的綜合素質。

一、愛護環境的環保意識

《普通高中化學課程標準》在課程性質中明確指出，要讓學生懂得運用化學知識和方法去治理環境污染。中學化學實驗所用的化學藥品、實驗中產生的有害氣體及廢棄物對環境所產生的污染雖不及工廠對環境所產生的污染大，但長此以往對環境和師生身體健康所造成的危害還是不容忽視的。如果教師口中講著保護環境、防止污染，可在設計實驗、做實驗時卻不注意環境保護，這樣自相矛盾的做法，不會使環境保護的意識滲入每個學生的骨髓，功效甚微。

在化學實驗教學中，培養學生環保意識的方法主要從以下幾個方面著手：（1）滲透綠色化學意識，推廣微型化學實驗。如，可用濃鹽酸和氯酸鉀制備氯氣代替教材上MnO2和濃鹽酸制氯氣進行氯氣的性質實驗。（2）激活綠色化學意識，改進實驗裝置。如，可給教材上Cu和濃硫酸反應的實驗增加SO2的尾氣處理裝置。（3）培養綠色化學意識，設計綠色實驗方案，強化綠色化學意識。

若我們時刻心中裝著“保護環境從我做起”的信念，在教學中引導學生往綠色化學實驗方面努力，讓學生始終受到良好的綠色行為的熏陶，養成綠色實驗的良好習慣，也是我們教育工作者為地球母親做的一點貢獻。

二、珍愛生命的安全意識

化學實驗與其他實驗的最大不同在于：實驗時，學生會接觸到很多有毒、有腐蝕性、易燃易爆的化學藥品和易裂、易碎的玻璃儀器，稍有不慎就會造成儀器破損，輕者影響實驗順利進行，重者會造成學生的人身傷害。所以，在化學實驗教學中，要強化安全意識，采取教師講解結合多媒體演示等多種手段對學生進行安全教育，想方設法預防和消除不安全因素，避免事故的發生。

三、科學嚴謹的創新意識

創新精神主要包含創新意識和創新能力，意識支配行動，行動加上能力，才可能產生良好的結果。所以，在加強化學實驗教學時，應注意增強學生的創新意識，培養學生的創新能力。高中生已經積累了一部分化學實驗的基礎知識，具備一定的實驗創新和改進的能力。例如，“銀鏡反應”就有學生在實驗室嘗試不在水浴加熱情況下進行，而是直接加熱，結果也能夠出現光亮的銀鏡；還有，在“實驗室制備NO2氣體”這一實驗中，既可以引導學生利用電化學的相關知識加以創新，減少有毒氣體的排放，又能使現象明顯等等。在教師引導和點撥下，學生帶著求知的渴望查閱課本，進行自學，然后總結反思，發現問題，最后進行科學的創新，這無疑會激發學生極大的學習熱情，還會使學生獲得極大的成就感。所以，實驗時的大膽創新，對于教師，增強了課堂教學效果，對于學生，更加能夠激發他們的求知與創新的意識。實踐表明，在加強化學實驗教學時，尤其要注意創新能力的培養。化學教師要密切注視和廣泛收集生活、社會、生產中的化學現象，探討具有實際意義的問題，對學生進行科學思維的訓練和創新意識的培養。

四、立足生活的聯系實際意識

我們不僅可以把學生帶進實驗室，更可以把化學實驗融入日常生活。在現實生活中值得研究、探討的現象隨處可見，如，鐵的生銹、夏天食物容易腐敗變質等，還可以利用實際生活中備受關注的事件，組織學生利用所學的知識加以驗證。在這一過程中，學生思維的敏捷性、發散性、集中性、靈活性等都受到了鍛煉。

五、了解化學史，增強愛國意識

學習化學，有必要了解我們國家化學發展的脈絡及重大事件，以加強民族自豪感，增強學生的愛國意識。我們國家的近代化學起步較晚，清末民初主要是通過翻譯外國的化學書籍開始接觸近代化學，但是這并不意味著我們國家在化學上是落后的。

在加強化學實驗教學過程中，培養出的那種積極參與、善于合作的潛在意識，樂于求真、勇于創新的精神，將使每個學生終身受益。

在所有教學活動中，最吸引學生，最能讓學生參與的就是實驗。在化學實驗中能以新課程理念對學生進行潤物無聲的全方位滲透，學生容易接受，不但對教學大有益處，對學生的未來成長也有重要的作用，讓我們共同加強化學實驗教學，培養出富有人文關懷的學生，使每個學生終身受益。

（作者單位 河北省三河市第二中學）

編輯 韓 曉