面對復讀生的幾點思考

摘 要：通過對復讀生的心態分析及對應策略進行分析，學生積極調整，教師正面引導。

關鍵詞：復讀；基礎知識；課堂效率

高考成績公布后，總是幾家歡喜幾家愁。分數理想的歡喜雀躍，不理想的輕則愁眉苦臉、唉聲嘆氣，重則怨天尤人、茶飯不思，更有甚者輕生絕世，釀成悲劇。成績不理想的學生最后絕大多數選擇了復讀。

但同樣來到復讀班，學生的心態卻不盡相同。有的是抱著破釜沉舟的心思，希望來年打個翻身仗；有的是迫于爸媽壓力，勉強坐在了教室里；還有的是隨大流，好友中有復讀的，不加考慮稀里糊涂就進了復讀班。既然心態不一樣，學習的效率肯定也不一樣。所以擔任復習班課程的老師，就要下功夫摸清學生的真實心態，不同的學生施以不同的教育方法，只有做到因材施教，才能有的放矢，才能使學生既來之則安之，盡快安下心來。

學生的成績參差不齊，教學進度難以把握。大多數教師認為，復讀生起碼學過一遍，所以對他們的期望值難免有點高。實際上走進課堂才知道，有很多學生的程度遠不如一個中等生程度，所以，教師也有不小的心理落差。其實仔細想想，正是他們的基礎沒有打好，所以，他們的成績才不太理想。很多該掌握的基礎知識，在復習時并不能忽略不計，只給他們講所謂“高、精、尖”的知識，才真正的不切實際。九層之臺起于累土，因此，復讀生在進行第一輪復習時，也要非常重視課本知識，重視基礎性的、概念性的知識。

自學雖然很重要，但課堂認真聽課效率會更高。有一部分學生學習態度很認真，學習很刻苦，鉆研程度也很深，但進步幅度就是不大，甚至有的學生不進反退。我們對這類學生進行仔細觀察后發現，他們的學習方法不對頭。主要是課堂效率太低，甚至課堂效率是負數。這些學生對老師所講知識將信將疑，低下頭來只顧自己開自己的車。上課時間基本不聽本門老師講課。比如說，語文老師上課，他要去做數學；數學老師上課，他要計劃學英語；英語老師上課，他又覺得物理很重要。整個學習過程好像在和老師捉迷藏，偷偷摸摸，躲躲藏藏，甚至提心吊膽，老師上課時講的內容對他們的學習不是一種促進，反而是一種干擾。長此以往，效率何來？成績不下降才是怪事。對此類學生要認真對待，耐心教育。如果聽之任之，后果將不堪設想。

自主招生，聽上去很美，做起來很難。隨著自主招生的學校越來越多，很多學生想走這一條捷徑。但是有的復讀生并不適合走自主招生這條路。自主招生考試內容和高考考試并不對應，有的學校還需要學生去本校參加筆試或者面試，因此應付自主招生，需要犧牲很多復習時間，而且最后還是以高招成績為主。如果沒有十足把握，盡量不要去參加自主招生考試。因為復讀生本來就是背水一戰，沒有更多的機會，他們中絕大多數人的目標是一本或者二本。

超級大班，超級難管。近來不少地方出現了“超級中學”，“超級中學”里又有“超級班級”。一個班級里的學生人數動輒上百，實在是一件讓人頭痛的事情。教室里的過道無法通過的，只有側身而過，甚至講臺旁都坐了學生，剛開始上課老師都覺得郁悶，學生的感受可想而知。有的學生上課出現不認真情況，你想拍拍他吧，走不下去，你要停下講課提醒他，對其他學生反而是一種干擾。

好在他們終歸是復讀生，面對各種各樣的困難，他們也明白只要熬過這痛苦的一年，就會峰回路轉，柳暗花明，迎接他們的又是一個美好的明天。而長期從事一線教學的老師，這一年也許只是你工作時間的四十分之一。

（作者單位 河南省濮陽市第一高級中學）

編輯 薛直艷