利用多媒體教學，打造高效課堂

多媒體作為現代教育教學手段之一，在教育教學中的應用相較于傳統教學方式有很多優點，多媒體的應用在一定限度內豐富了課堂內容，可以將教材中那些較為抽象、枯燥的內容轉化為形象、生動、富有藝術感染力的內容，使其在教學過程中具有直觀形象的特征，創造輕松愉快的學習環境，增加了課堂的信息量，活躍了課堂氣氛，加深了學生對知識的認知度，而傳統教學模式卻無法達到直觀的視覺、聽覺效果。那么筆者從下面幾點談一談如何利用多媒體，達到提高課堂效率、提升教育教學質量的效果。

一、活躍課堂氣氛，提高新課效率

課堂教學中運用多媒體手段，形成了多角度、多層次的信息刺激，能夠強化學生對知識的記憶和理解，縮短學生對知識的掌握時間，提高學生學習的積極性，擴展學生的知識面。在提高課堂容量的同時提高教學效益，為素質教育目標的實現提供了有益的幫助。首先，計算機信息存儲量大、處理迅速，其方便的人機交互功能提供了良好的個別化學習環境。學生能根據自己的學習能力和發展水平調節學習進度和難度，真正實現因材施教。其次，計算機的模擬功能可使抽象內容形象化、靜止內容動感化，可為學生創造生動、活潑、直觀、有趣的教學條件，如，在教學“圓的特征”時，可設計圓形、方形、三角形、橢圓形車輪的車子，通過幾何畫板生動地演示出多種車輪前進的過程，將抽象的知識變為栩栩如生的動畫，使學生獲得充分的感性認識，理解了圓形車輪阻力最小、最穩定的優點，從而加深了對知識的理解，形成有意注意，消除學生的疲勞和緊張。這樣做既有助于學生良好心理品質的形成，又使學生較容易獲得準確、深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認識，提高課堂教學效率。

二、激發興趣，加深理解

學生的學習興趣來源于所接受的信息，信息的傳遞方式適合學生的口味，學生就容易接受，興趣就濃。因此，作為教師就要很好地把握多媒體及網絡信息資源這個教學工具，最大限度地為學生傳遞更容易接受的信息，使學生在課堂教學中發揮出更多的聰明才智。

小學生大多活潑、好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學環境。靜態的文字、課本及教師的口語則滿足不了學生比較活躍的心理需求。多媒體通過聲、相、動畫等學生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術性吸引學生的注意力，為學生創設符合心理特點的教學情境，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態，產生了強烈的視聽效果，激發了學生強烈的學習欲望，增強了學習興趣。由于學生對問題的出現形式感興趣，用多媒體播放出來，不僅節約了時間，而且給學生以極大的吸引力，能加深學生的印象。創設良好的學習環境，激發他們自主參與學習的積極性與主動性，喚起了學生強烈的求知欲望，激活了思維，升華了情感。

三、在信息反饋時使用，及時矯正教學程序

在教學中，能否及時處理好教學反饋與矯正，影響著教學效果的好壞。計算機輔助教學可以幫助教師采用多樣信息輸入、反饋方式進行教學，及時調整教學程序。

例如，在課堂范例教學中，運用計算機教學的教學優勢，突出重點、突破難點，引導學生對剛學的知識或對問題解決過程、結果進行反思與回顧，教師及時有效地對學生反饋的信息進行正確評價，對共性的問題有的放矢地進行宏觀強化，對個別問題作微觀指導，從而加深理解，把問題解決在萌芽狀態。

總之，運用現代教育技術使學生能夠主動參與探索知識的過程，品嘗學習的成功體驗和樂趣。以現代教育技術輔助中小學課堂教學，重視學生學習過程，重視師生間、學生間的思維互動，這樣的課堂才是多彩的課堂！

（作者單位 吉林省大安市豐收小學）

編輯 魯翠紅