如何營造良好的語文課堂氛圍

隨著新課程改革的不斷推進，以往的“填鴨式”教學已經退出了歷史舞臺，而取代它的是“啟發式”教學。

“啟發式”教學的優點在于能激發學生的學習興趣，興趣是最好的老師，它能變“要我學”為“我要學”，這樣才能調動一切積極因素，活躍課堂，從而使教學取得事半功倍之效。下面我以小學語文課堂為例，談談如何活躍課堂。

一、建立良好的師生關系

良好的課堂氛圍需要師生感情融洽和諧、平等合作的師生關系，這需要教師具有較好的人格魅力和較強的溝通能力以及豐富的專業知識。一個年輕有活力而又幽默的教師，學生都愿意接近，你很有才華，學生會很欣賞，你放下自尊才會更有自尊。語文課堂要體現人文性的特點，營造寬松和諧、民主平等的氛圍是課改的一項重要任務。師生應是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發揮。在講授古詩《別董大》介紹高適時，讓學生自己查閱并對高適進行了解，讓學生探討邊疆和落拓的聯系，師生、生生之間合作，錯了沒關系，最終達成了共識，從而深刻地了解這首詩的意境。

二、教師課前準備要充分

現代教學手段豐富，多媒體的使用已經普及，這給我們帶來很大方便，但不是拿來主義，我們面對的每一個個體、每一節課、每一個環節，需要我們教師做好一切準備。比如，哪一個環節需要合作交流，交流時怎樣調動學生；教學情境如何創設更能激發學生的興趣；如何講解更能簡潔易懂等。

三、教師要精講加適度點撥

現代的高效課堂要求教師少講，那是說精講，因為多講會占用學生的時間，弄不好又回到了老路了，效果不好。這就需要找到重點和關鍵，并且要做到突破難點。要給學生足夠的交流合作以及展示的時間，否則將束縛學生的思維，創造性沒能培養出來，課堂也沒了生氣。這就需要我們及時和適當點撥，抓住切入點用藝術性語言去感動和感染每一個學生。

四、合作應成為一種習慣

一個好習慣對于學生來說就像一根標桿兒，它能規范你前行，激勵你進步，而教學活動中的合作就應成為這種標桿兒。合作不僅能促進師生之間、生生之間的感情，更能活躍課堂氣氛，增強與人交流的能力和水平，更重要的是能提高課堂效率。對于小學生而言，也能很好地去塑造良好的品格，為樹立正確的人生觀和價值觀打下良好的基礎。

五、要做好課堂評價

新課程的教學目標要求有“三維”目標，特別是情感目標，它是一種思想教育，更是一種總結和情感的回歸。它貫穿課堂的始末，當你發現某一個學生或者某些學生表現優秀時應及時地做出正確的評價，表揚他；當他們沒能做好時要鼓勵他們。其實，評價不僅體現在學知上，更多的是讓他們去感受和體會，這樣學生才會積極發言，認真思考，努力去實踐。當然評價不僅限于師生之間，也要做好生生之間的評價。

六、知識的拓展要到位

其實知識的拓展和學生的求知欲密切相關，一個好的問題的提出能夠引起學生的好奇，并渴望想辦法去追問，去找到答案，這樣一來，在下一節課上，他們會有充足的素材去展示和表現自己，從而達到活躍課堂的效果。對于小學語文課，閱讀背誦是常見的，如果只是機械地去做，那只能是事倍功半，而利用拓展這一環節就能很好地解決這一難題。

（作者單位 吉林省大安市安廣鎮第一小學校）

編輯 魯翠紅