語(yǔ)境理論在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：英語(yǔ)教師應(yīng)利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在做題的過(guò)程中真正體會(huì)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)境；語(yǔ)法教學(xué)；體會(huì)

英語(yǔ)語(yǔ)境是英語(yǔ)語(yǔ)言在情景交際中的具體運(yùn)用。在具體的交際活動(dòng)中，語(yǔ)境是靈活多變的。以今年的高考題為例，單項(xiàng)選擇的27題：

We ______ very early so we packed the night before.

A.Leave B.had left

C.were leaving D.have left

學(xué)生看過(guò)此題后，就產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，換句話(huà)說(shuō)，是進(jìn)入出題者挖好的語(yǔ)法陷阱，“起床早”用過(guò)去完成時(shí)，“打包”用過(guò)去式，此題就是語(yǔ)境的重要性的體現(xiàn)，本題的語(yǔ)境是：因?yàn)槲覀円x開(kāi)得早，所以我們?cè)谇耙惶焱砩洗虬?。此題的語(yǔ)言環(huán)境是發(fā)生在過(guò)去的兩個(gè)動(dòng)作，所以確定兩個(gè)動(dòng)作都用一般過(guò)去時(shí)的某個(gè)時(shí)態(tài)。所以此題的答案是C。時(shí)態(tài)題是難點(diǎn)，因?yàn)檎Z(yǔ)境上的變化無(wú)窮。所以英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要充分利用教學(xué)資源，充分利用語(yǔ)境，加強(qiáng)語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)法的理解。情境認(rèn)知理論認(rèn)為，知識(shí)和能力的發(fā)展就像語(yǔ)言的發(fā)展一樣，發(fā)生于實(shí)際情境中不斷進(jìn)行的運(yùn)用知識(shí)的活動(dòng)中。情境認(rèn)知理論打破了傳統(tǒng)的傳授知識(shí)的觀念，情境學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)在于“知識(shí)講授在具體情境中處理”，重視以學(xué)生為中心，使學(xué)生在情境中成為知識(shí)意義構(gòu)建的給予者。這種教學(xué)過(guò)程真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，通過(guò)師生或生生的互動(dòng)，體會(huì)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

在語(yǔ)法課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的、反映知識(shí)如何形成和運(yùn)用的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)建良好的實(shí)踐環(huán)境，注重課堂文化的形成，關(guān)注課堂情境的細(xì)小的環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義進(jìn)行理解與構(gòu)建。語(yǔ)法教學(xué)中教師應(yīng)利用豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境，讓他們?cè)谏罨姆諊蓄I(lǐng)悟語(yǔ)法規(guī)則的真正含義，并在實(shí)際做題的過(guò)程中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)，真正體會(huì)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境。例如，幫助學(xué)生理解a（an），the之間的區(qū)別：A Mr Wang is waiting at the gate. Mr Wang works in a computer company near his home.在特定的語(yǔ)言環(huán)境描述中，學(xué)習(xí)者就能自然而然地領(lǐng)悟出冠詞使用的恰當(dāng)性。有了具體的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生才能真正理解抽象的語(yǔ)法。利用圖片、音像資料創(chuàng)設(shè)情境，把每個(gè)抽象的語(yǔ)法放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去，讓學(xué)生先理解后運(yùn)用，使生硬的語(yǔ)法有鮮活的生命，使學(xué)生靈活地理解并恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用。

總之，英語(yǔ)教師要在具體語(yǔ)言環(huán)境中展開(kāi)語(yǔ)法的教學(xué)，教得靈活，教得恰當(dāng)，學(xué)生才能學(xué)得扎實(shí)，用得靈活。

參考文獻(xiàn)：

佘建英.語(yǔ)境理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師博覽：科研版，2011（07）.

（作者單位 吉林省乾安縣第七中學(xué)）

編輯 劉俊婷