低年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)多元化設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)

摘 要：要讓作業(yè)成為低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂(lè)園，使作業(yè)能真正高效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，那就需要合理設(shè)計(jì)多元化的低年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)，更好地讓學(xué)生掌握知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候要注意減負(fù)增效，關(guān)注興趣，尊重差異和聯(lián)系生活。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)；多元化；注意點(diǎn)

作為一名低年級(jí)數(shù)學(xué)教師，如何讓作業(yè)成為低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂(lè)園，使作業(yè)能真正高效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，那就需要合理設(shè)計(jì)多元化的低年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)，更好地讓學(xué)生掌握知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)的時(shí)候需要注意以下要點(diǎn)。

一、減負(fù)增效，高效益設(shè)計(jì)

體現(xiàn)作業(yè)的少而精，少而實(shí)，少而優(yōu)。設(shè)計(jì)高效多元化的數(shù)學(xué)作業(yè)，落實(shí)減負(fù)增效。減負(fù)，這就意味著作業(yè)量要少。而讓學(xué)生能夠通過(guò)少量的作業(yè)，迅速掌握知識(shí)要點(diǎn)、形成技能，這就需要高質(zhì)量、高效率的作業(yè)品質(zhì)，才能達(dá)到理想的效果。在低年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，為提高教學(xué)的效益，作業(yè)設(shè)計(jì)就要求“量少質(zhì)量高”。這是減負(fù)增效第一要求，要想精練，作業(yè)的設(shè)計(jì)就要以一當(dāng)十，力求以數(shù)量相對(duì)較少的作業(yè)獲得知識(shí)的全面到位，方法全面掌握，能力有效提高。那么如何在這些少而精的作業(yè)題中有效提高效能，通過(guò)我們共同的研究，認(rèn)為從以下幾點(diǎn)實(shí)施。

首先，重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)與形成，并對(duì)其數(shù)學(xué)思想方法的進(jìn)行鞏固與升華。其次，對(duì)作業(yè)內(nèi)容精心篩選，設(shè)計(jì)出省時(shí)又省力的數(shù)學(xué)作業(yè)。最后，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過(guò)程”，及時(shí)恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程達(dá)到完整，切實(shí)做到“減負(fù)增效”。

二、關(guān)注興趣，激趣性設(shè)計(jì)

體現(xiàn)作業(yè)的趣味性——生動(dòng)活潑，主動(dòng)作業(yè)。趣味性的作業(yè)設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生的求知興趣持續(xù)發(fā)展，以至于延伸課堂空間，使學(xué)生研究、探討數(shù)學(xué)的潛力在課后得以充分發(fā)掘。特別是對(duì)在校學(xué)生而言，趣味性的作業(yè)更是讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。如，教學(xué)《分類》后，讓學(xué)生回家以后，把自己的玩具拿出來(lái)，用課上學(xué)到的方法，讓他們分一分類，看一看有幾種分法，并說(shuō)一說(shuō)自己使用什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的。這種作業(yè)方式一定是一年級(jí)的小朋友最開(kāi)心的作業(yè)。

興趣是最好的老師。因此教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，特別要在“寓做于興趣之中”上下功夫，最好把數(shù)學(xué)知識(shí)編成故事、童話、游戲等形式，使學(xué)生一看作業(yè)的內(nèi)容就來(lái)勁，就躍躍欲試，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生對(duì)作業(yè)是否感興趣，在很大程度上取決于作業(yè)的內(nèi)容是否新鮮、有趣，他們對(duì)形式單調(diào)、內(nèi)容枯燥的作業(yè)感到乏味，而更喜歡貼近生活、形式新穎的作業(yè)。因此，我們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)要注重給一些枯燥的作業(yè)創(chuàng)設(shè)一定的情境和活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地完成作業(yè)。

三、尊重差異，個(gè)別化設(shè)計(jì)

體現(xiàn)作業(yè)的因材施教——面向全體，兼顧兩頭。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”我們知道學(xué)生之間是存在差異的。他們?cè)谒季S角度、解決問(wèn)題的方式等方面也表現(xiàn)出一定的差異。因此，我們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)必須正視學(xué)生之間的差異，注重以生為本，給學(xué)生充分的作業(yè)自主權(quán)，多設(shè)計(jì)一些有層次、彈性的作業(yè)，讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好自主選擇完成作業(yè)。如，每天布置作業(yè)時(shí)可以考慮學(xué)生的差異，分層布置。在設(shè)計(jì)一些基本題的基礎(chǔ)上，布置一些提高題、拓展題，讓學(xué)有余力的學(xué)生多去探究，充分發(fā)揮水平。必要時(shí)，學(xué)有余力的學(xué)生基本題可選擇做與不做，還給學(xué)生玩的時(shí)間。對(duì)那些新知掌握不夠牢固的學(xué)困生，可以給他們一些特殊的“權(quán)力與待遇”，讓他們少做些作業(yè)，也可適當(dāng)降低作業(yè)的難度。與其讓這部分學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)產(chǎn)生厭煩情緒，失去作業(yè)興趣，還不如讓這部分學(xué)生自主選擇作業(yè)，保住作業(yè)的興趣，使他們也有機(jī)會(huì)體驗(yàn)作業(yè)帶來(lái)的成功與喜悅。

這樣通過(guò)分層次教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。同時(shí)也避免了學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，有利于發(fā)揮學(xué)生自身的潛力，有利于因材施教，有利于教師分層指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于提高教師的素質(zhì)。使學(xué)生能從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，從而有更多的時(shí)間參與到課外活動(dòng)中去，能更多地體驗(yàn)數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。如，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。

四、聯(lián)系生活，實(shí)踐性設(shè)計(jì)

體現(xiàn)作業(yè)的實(shí)踐性——來(lái)于生活，遷移生活。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。”而來(lái)自于生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)作業(yè)，則是一個(gè)很好的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)無(wú)處不在的方法，特別能激起學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡有趣的新鮮事物。觀察、繪畫型作業(yè)是學(xué)生獲取感性材料的基礎(chǔ)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、繪畫能力，還使學(xué)生的審美能力、審美素養(yǎng)得到一定的鍛煉和培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注重學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)起學(xué)生思維的火花，閃現(xiàn)求異思維。這樣的作業(yè)，學(xué)生感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且能激活他們的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次作業(yè)變成一件件藝術(shù)品。這樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的序列訓(xùn)練，不僅能使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣，還有助于學(xué)生善于觀察生活，主動(dòng)分析生活現(xiàn)象，自主構(gòu)建知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

總之，新穎靈活、生動(dòng)活潑的作業(yè)，將為數(shù)學(xué)教學(xué)撐起一片天空，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添無(wú)限樂(lè)趣，學(xué)生在一次次活動(dòng)中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的趣味性和自我能力的提升。

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（作者單位 上海市奉賢區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯 王志慧