關于合理安排英語課堂教學的建議

眾所周知，學校工作以教學工作為主，而教學工作是以課堂教學為主。在當今新課程的改革趨勢下，英語的課堂教學改革對每位老師而言是一項嚴峻的歷史考驗。那么合理的英語課堂教學安排對英語課堂教學改革、對提高英語教學質量又有何益處呢？根據本人的經驗淺談以下三點：

一、明確課堂教學目標

俗話說：有了目標，就有了前進的動力。這里所說的課堂教學目標其實就是教學大綱中要求完成的各項目標，它則是由教學內容中的每項具體目標所組成。因此，我們要讓學生在學習的一開始就清楚明確地知道自己的學習目標，即每課的小目標與每單元的中目標以及最終要完成的總目標。當老師和學生的目標都確立后，老師要做的就是根據教學步驟中所提出的要求分析出學生在此過程中有可能遇到的學習難點和重點，做到有針對性的教學，這樣不僅可以節約課堂教學時間進行實踐活動，還可以做到教學目標和學習目標的同步前進，使得教學過程更有的放矢，教學任務更能順利完成。

二、行之有效的課堂情境導入

大家常說：“興趣是最好的老師。”無論學任何東西，興趣的重要性不言而喻。只有將學生的學習積極性和學習熱情調動起來，學習才能收到事半功倍的效果。因此，在課堂教學的開始，我們要根據教學需要和學生實際，選取合理素材，精心創設真實的教學情境，實現真正的師生平等互動，才能讓學生改變“要我學”為“我要學”的學習狀態。為此我們應該注意以下三方面：

1.選擇的教學情境能成為新知識生成的感性材料，能激發學生的求知欲望，能引起學生的情感思想為前提。

2.教學情境盡可能來自生活，貼近學生的實際生活才能產生更加強烈的教學反應。

3.教學情境盡量選學生感興趣的話題，這樣學生才愿意參與其中討論，才愿意多發表自己的見解，才能有見解可發。

英語課堂上我們只要能讓學生開口說話，并且愿意開口說話，那么英語的課堂教學就會有明顯的效果。因此我們要極大限度地誘發和調動學生學習新知識的主動性、積極性和對新鮮事務的求知欲望。讓學生多開口練習，給學生營造一種興致盎然、躍躍欲試的濃厚課堂學習氣氛是課堂教學情境導入的必要條件。

三、課堂限時訓練，增強日常實踐機會

課堂教學時間本就有限，為了提高學生對所學英語知識的實際應用和應試能力，我們可以選擇隨機設題，限制時間回答的策略方法來加強學生地快速理解信息、瞬間接受信息以及及時表達信息的實踐能力。同時我們也可以根據學生的自身情況來調節學生的訓練時間和訓練強度，促使學生遇事養成“堅決、立刻、馬上”行動的好習慣。

（作者單位 河南省淅川縣馬蹬鎮中）

編輯 王志慧