談提升高中英語語感教學(xué)水平的幾點嘗試

在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生語感的培養(yǎng)，使學(xué)生的語感在反復(fù)的實踐活動中，得到螺旋式上升。教師應(yīng)對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、天天所學(xué)到的知識及學(xué)習(xí)反映出的情感、態(tài)度做出評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。我在教學(xué)中做了幾點嘗試：

一、要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤學(xué)苦練

學(xué)英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達(dá)到運用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使各項技能達(dá)到純熟的地步。語言知識應(yīng)該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會的，要持之以恒。學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學(xué)習(xí)；要日積月累，付出長期的努力。

二、要掌握有效的學(xué)習(xí)方法，過語感關(guān)

語音是學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。要仔細(xì)聽教師的發(fā)音和錄音帶，大膽實踐，反復(fù)模仿，對比糾正；不要怕出錯。對中國學(xué)生來說，要達(dá)到發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。

1.搞好組織教學(xué)

語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，中國學(xué)生缺少自然的英語環(huán)境，因此要增強語感，必須多創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，尤其是英語聽說環(huán)境，讓學(xué)生時刻沉浸在英語的海洋中。在日常教學(xué)中我充分利用現(xiàn)成的教學(xué)資源，如，錄音機、多媒體、教學(xué)課件等，為學(xué)生營造良好的聽說環(huán)境，逐步提高學(xué)生語感。

2.開展語音語調(diào)訓(xùn)練

教學(xué)中，我結(jié)合單詞教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊魳?biāo)教學(xué)，運用彩色粉筆分別寫出單詞中的某一字母或字母組合以及與此相對應(yīng)的音標(biāo)，形象地幫助學(xué)生把字母與讀音聯(lián)系起來，以加強音形聯(lián)系。在課堂上，我們開展了多種形式的朗讀活動。反復(fù)地跟讀比較，可以切實提高學(xué)生的朗讀水平，達(dá)到訓(xùn)練語感的目的。分角色朗讀，不僅可以激發(fā)學(xué)生的表演欲，也有助于創(chuàng)設(shè)真實的會話情景，讓學(xué)生在運用中進(jìn)一步感受語言語感。

三、拓展英語思維培養(yǎng)，督促學(xué)生平時積累

用英語想英語，用英語做事情。在課堂內(nèi)外，我組織學(xué)生開展一些與課文內(nèi)容有關(guān)的口語交際活動，讓學(xué)生在各種真實的感觸性很強的情景中進(jìn)一步感悟、運用語言，使自己的語感得到訓(xùn)練。在閱讀理解中，通過圖片、上下文推測一些單詞的意思，提高理解能力。

積累的目的就在于使知識活學(xué)活用，學(xué)生正是在不斷的積累中，通過感受和體驗形成屬于自己的語感的。朗讀背誦正是積累的最好方法。我要求學(xué)生每天利用早晚15分鐘的時間朗讀或背誦，組長負(fù)責(zé)檢查，教師負(fù)責(zé)監(jiān)督。每天上課我也要求集體背誦，有氣勢，利于協(xié)調(diào)，可以促進(jìn)語感較差的學(xué)生對語言的感受力，形成屬于自己的語感的。

四、強化教師課堂語言，注重采用多種教學(xué)方法

課堂教學(xué)中一定要堅持盡量使用英語的原則。利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，以便在真實的教學(xué)情景中增強學(xué)生運用英語的能力。給學(xué)生鮮活、生動的語言示范，使學(xué)生享受到良好的語言熏陶。在教語法和講解抽象名詞時，可適當(dāng)利用母語。

1.對比式

語言文化背景的不同，對語言產(chǎn)生巨大的影響。英語和漢語相比，具有潛在的觀念差異以及心理因素、社會習(xí)俗造成的文化差異等等。因此，學(xué)習(xí)英語一定要深入學(xué)習(xí)英語國家的文化背景，并在交流中自覺運用，才能使交流達(dá)到水乳交融。通過讓學(xué)生了解外國文化、異域風(fēng)情，不僅能拓展學(xué)生的知識面，而且能開闊他們的視野。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式

在語音教學(xué)時，只能以教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)為主，在讀音正確的基礎(chǔ)上猜猜看、說一說，跟著語感走，讓學(xué)生自己體驗成功的快樂。這種方法尤其適用于輔音的辨音，學(xué)生一讀就會了。成功之后的感覺尤為激動，記憶的效果也尤為深刻。

3.歌唱式

音樂是通向思維的高速公路。同時，欣賞音樂又可使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受，讓疲勞的神經(jīng)得到休息。在教學(xué)中，我常常利用英語歌曲復(fù)習(xí)舊知，這樣就避免了機械性操練使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，讓他們快樂地復(fù)習(xí)舊知。我還經(jīng)常在課中讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲，活躍課堂氣氛、調(diào)整學(xué)生疲勞的腦神經(jīng)。下課前，我還經(jīng)常回放學(xué)過的歌曲，這樣既能鞏固歌曲的演唱，更能鞏固歌曲中所包含的話題、英語知識點，還能保持他們自發(fā)學(xué)習(xí)英語的動力。學(xué)生有時興奮起來還會自己改歌詞，同桌對唱；有的還會自編歌詞、邊歌邊舞呢！針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式能使課堂呈現(xiàn)出多姿多彩的氛圍，也可以調(diào)動學(xué)生的情緒，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，在高中英語語感教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的心理，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心是教學(xué)的基礎(chǔ)，要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取有效措施，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力才是教學(xué)的目的。只要我們不懈地深入研究，勇于實踐與探索，就一定能夠把高中英語教學(xué)工作做好，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 河北省邯鄲市磁縣第一中學(xué)）

編輯 薄躍華