新課程理念下的小學英語教學

摘 要：新課標要求英語教師在教學中以學生為主體，這就使教師不得不轉變自己的教學方法，從明確目標、保持課堂新鮮感、精心設計課堂入手來進行新課程理念下的小學英語教學。

關鍵詞：新課標；小學英語；課堂設計

義務教育階段英語新課程理念在教學上是以學生為中心的教學模式，強調學生的參與和體驗，強調采用多種形式的教學活動，使學生盡量在真實的語言環境中進行交際，在評價上更注重學生在學習過程中的進步，最終使學生形成初步的綜合語言能力，下面就將我在新課改實踐中的一些經驗淺談如下：

一、明確目標，增強主動學習的效率

作為教師，我在上每節課之前都要明確本節課的教學目標，知道自己要教給學生哪些知識。然而，作為學習的主人，學生經常不知道這節課自己要學會什么，掌握什么知識。在這樣的情形下，學生只能是被動地接受，毫無效率可言。教師應該培養學生良好的學習意識，讓他們明確自己的學習目標，從而有針對性地學習。我會在課的一開始用多媒體以表格形式把所學內容呈現出來。

二、課堂保持新鮮感，使用現代教育技術設計積極有效的教學活動

多媒體形象活潑，豐富多彩，大大促進了學生思維能力的發展。在小學英語課堂中運用多媒體可以優化課堂教學，從而有效培養學生初步運用英語進行交際的能力，促進學生綜合能力的發展。在課堂中我經常利用多媒體設備把文字、聲音、圖畫等融為一體，設計積極有效的教學活動，創設學生主動參與語言交際的情景，使學生在真實的語言環境中進行交際，享受到英語學習的樂趣，從而提高他們綜合語言的運用能力。

三、在精心的課堂設計中升華情感

真正的情感教育，是讓學生能有屬于自己發自內心的感受，是自然而然得來的，是他們樂于接受的，而不是別人強加的。

比如，在教學friendly一詞時，我會讓學生回答在咱們班里，Who is friendly？這時候學生會把自己心目中那個具有friendly特點的同學說出來，被說的次數最多的這個學生，我會對他說You are excellent.這時學生由自身的感受悟出一個道理——我們要互相關愛，互相幫助。接著我會讓學生用本課時所學的形容詞來描述這個大家都喜歡的學生，學生會用英語來描述他，進而使其綜合運用語言的能力得到提高。如此設計，學生的體會更深刻，情感的滲透更自然有效，學生能從根本上得到情感的升華，學生愿意帶著真情參與到英語的學習中，從而享受到英語學習的樂趣。

總之，在新課程理念下，作為一名教師，只要做到心中有學生，心中有目標，不斷學習新課改的有關理論，并運用到教學實踐中，就會讓我們的課堂充滿勃勃生機。

（作者單位 山西省大同市陽高縣培仁學校）

編輯 孫玲娟