設問法在解決政治辨析題中的應用

　　辨析題是政治高考中長期保留的“經典題型”，它辨析結合，重在分析，是考查學生辯證思維能力的一種好題型，也是高校選拔人才，提高考試區分度的一種很有價值的題型。辨析題就是要求考生運用馬克思主義基礎理論知識對考試中提供觀點和材料進行科學的辨別和分析，從而說明理論問題或現實問題的一種題型。這種題型不僅可以考查考生基礎理論知識的掌握和運用程度，而且可以考查考生的辯證思維能力，它難度大、要求高、區分度強，特別有利于考查學生分析解決問題的能力。
　　解答辨析題方法較多，不易掌握，筆者根據多年教學實踐，嘗試總結了“設問法”，效果較好，即根據具體題目找出關鍵詞即“題眼”作為切入點，進行設問，然后結合所學知識構思答案提綱、組織答案的方法。
　　運用設問法解辨析題要分清不同類型，找出設問點有針對性地設問。下面根據辨析題的幾種常見題型結合例題作分析。
　　1.單向判斷題
　　就是對一個問題或觀點，必須作出肯定或否定的判斷，都要分析說明理由。
　　這種類似的題型一般涉及兩者：甲和乙比較，一般設問：甲、乙是什么？（含義等）；甲和乙有什么關系嗎？（相互比較，找聯系）；最后闡明理由，作出結論性判斷。
　　2.正誤混合型
　　即命題內容正誤混雜，真偽難辨。一般有五種情形：
　　（1）命題中內容總體上是正確的，但其中包含錯誤或不合理的因素；
　　（2）命題中內容從總體上看是錯誤的，但其中有正確或合理的因素；
　　（3）題中材料由一個正確前提得出一個錯誤的結論或者由一個錯誤的前提得出一個正確結論；
　　（4）題中的內容正誤并列存在；
　　（5）題中觀點內容包含多層意思，而每層意思都是正誤混雜的。以上五種情況在設問時要具體分析，找準設問點，全面答題。
　　3.具體條件型
　　即附加條件型，命題內容所列舉的材料或理論觀點是孤立的抽象的，不能予以直接肯定或否定，在一定條件下正確，一定條件下錯誤，具有不穩定性，不能籠統地判斷，要根據具體條件具體分析。設問時要注意在不同條件下討論，構思答案。
　　4.理由不全型
　　即命題的觀點是正確的但不全，需要補充內容或其他理由的題型，一般而言，結論要成立必須有題中所給的這個前提，前提本身沒有錯；辨題觀點存在的缺陷是沒有看到結論成立還需要其他條件。
　　5.設置情景型
　　即背景材料型，設置背景材料，在新情況下作出某種肯定或否定的判斷。這種題型為學生思維提供了一個切入點，有了一個范圍。設問時要根據材料和辨題，找出關鍵詞即“辨眼”，結合背景材料分析答案中要有材料的“影子”。
　　［例1］（2006年江蘇高考題）在知識經濟時代，知識比勞動更重要。
　　該題考查哲學有關知識，設問時找準關鍵詞“知識經濟”“知識”“勞動”“更重要”，逐層設問，辯證分析。
　　設問：第一步，知識經濟是什么？（根據哲學第五課內容回答。）第二步，知識重要嗎？（從知識經濟含義強調知識的重要作用，或答正確認識科學理論有指導作用。）第三步，知識和勞動有關系嗎？勞動重要嗎？正確觀點是什么？（還原成課本語言：知識——認識，勞動——實踐，這是考查實踐和認識辯證統一關系，正確態度是既要重視知識，又要尊重勞動。）
　　［答案］（1）知識經濟是以知識為基礎的經濟，這種經濟直接依賴于知識的生產、擴散和應用。因此，在知識經濟時代，知識的作用日益突出。
　　（2）知識是人們在改造世界的實踐中所獲得的認識和經驗的總和；勞動是人類最基本的實踐活動。實踐和認識是辯證統一的，實踐決定認識，認識反作用于實踐。因此，我們既要重視知識，又要尊重勞動。
　　［例2］（2006年江蘇高考題）背景材料：2005年7月，全國人大常委會公布了經過三次審議后的物權法草案，廣泛征求意見，“開門立法”，問計于民，是我國近年來立法工作的重要特點。
　　辯題：“開門立法”就是人民群眾立法
　　從2001年開始，高考辨析題形式上出新，在題前加了一段背景材料，這在一定程度上降低了試題的難度。本題主要考查我國立法權的知識，考查學生對觀點進行評價、判斷的能力。本題正確作答、設問的關鍵是抓住背景材料，找出辯題的題眼“開門立法”、“人民群眾立法”，對背景材料和辯題作出全面分析。
　　設問：第一步，“開門立法”是什么、為什么？（含義、作用，結合背景材料解釋。）第二步，人民群眾能立法嗎？與立法有關系嗎？（我國人民群眾的政治地位、權力及行使權力的方式。）第三步，在我國誰行使立法權呢？人民群眾行使立法權對嗎？（行使立法權的主體，總結正確觀點。）
　　［答案］（1）“開門立法”是立法機關廣泛征求人民群眾對立法工作的意見和建議的過程，能夠更好地體現人民意志，發揚社會主義民主，是人民群眾參與立法活動的重要途徑。
　　（2）人民代表大會是國家權力機關，代表人民統一行使國家權力。全國人民代表大會是最高國家權力機關，全國人大及其常委會行使立法權。“開門立法”并不意味著人民群眾直接立法，人民群眾正確的意見和建議要通過法定的程序才能成為法律。
　　運用設問法解答辨析題，我從以上五種題型，選取典型事例作了簡要的闡釋。我們還需要在實踐中不斷探索總結，使之不斷成熟，為打造高校政治課堂作出努力。