淺論計(jì)算機(jī)課程設(shè)置及教學(xué)方法的改革

　　摘要： 根據(jù)社會(huì)需求與計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才就業(yè)需要，本文分析了當(dāng)前學(xué)校計(jì)算機(jī)教育中存在的不足，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探討，提出了學(xué)校計(jì)算機(jī)課程設(shè)置、教學(xué)方法和教學(xué)考核的改革意見。
　　關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)教育課程體系教學(xué)方法教學(xué)考核
　　
　　1.計(jì)算機(jī)教育中存在的不足
　　當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向快速發(fā)展。從上世紀(jì)九十年代初的文字、數(shù)據(jù)處理到現(xiàn)在的文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、仿真等多媒體處理；從以前的PC個(gè)人計(jì)算機(jī)到現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)，只不過是十幾年光陰。與之相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育顯得相對(duì)滯后的矛盾凸顯，與社會(huì)的需求進(jìn)一步拉大。計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育只是在基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作上取得了一定的成績(jī)，如全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，但是計(jì)算機(jī)各種專業(yè)化的應(yīng)用軟件的教育明顯不足。要達(dá)到上述行業(yè)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的要求，還要經(jīng)過個(gè)人自學(xué)和用人單位一定的培訓(xùn)才能適應(yīng)新的工作，這對(duì)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置、教學(xué)方法提出了新的課題。
　　2.計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的改革
　　2.1授課方法
　　現(xiàn)在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)基本上仍然沿襲傳統(tǒng)的授課思路，即“板書+講解”。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件，特別是WINDOWS下的各種軟件，均以視窗操作下的圖標(biāo)和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，也就是說應(yīng)該以“演示+操作+講解”的新的授課方法進(jìn)行講授。利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)，逐步建立和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，發(fā)揮虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)的作用。滿足計(jì)算機(jī)學(xué)科和其他學(xué)科的教學(xué)要求。
　　2.2實(shí)踐技能
　　目前計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力普遍較差，主要原因是上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間太少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備檔次不夠，以及教師實(shí)踐指導(dǎo)方法存在一些缺陷。計(jì)算機(jī)專業(yè)是實(shí)踐能力要求很強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，一定要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在課時(shí)安排方面，實(shí)踐課時(shí)與理論授課課時(shí)為5比5比較合適。實(shí)踐考核成績(jī)同樣不低于課程總成績(jī)的50%。這樣才有可能提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。提高熟練操作和應(yīng)用各種專業(yè)軟件，解決實(shí)際問題，并能夠應(yīng)用這些軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。在計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用中，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力十分重要，這就對(duì)教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力提出了更高的要求。
　　計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程主要以完成教師布置的作業(yè)為主，實(shí)踐課程除了完成作業(yè)外，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增加實(shí)踐課程序設(shè)計(jì)的內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐課程題目時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛好的不同，設(shè)計(jì)不同難度、不同內(nèi)容的課題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力。
　　2.3考核方法
　　除筆試外，應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)考試的分量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核。因此，考核方法可分為兩個(gè)部分：筆試考核和實(shí)踐能力考核。筆試考核：主要對(duì)理論知識(shí)和基本概念進(jìn)行考查，應(yīng)特別注意理論知識(shí)和基本與實(shí)際的結(jié)合，教師應(yīng)注意平時(shí)對(duì)學(xué)生的考查并注意做好記錄，平時(shí)成績(jī)占筆試成績(jī)的50％以上，這樣可以較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　實(shí)踐能力考核可以分為基礎(chǔ)考核和能力考核。實(shí)操考核：主要考核學(xué)生的基本操作能力和對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，以實(shí)驗(yàn)作業(yè)作為考核依據(jù)。實(shí)踐能力考核：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，以課程設(shè)計(jì)作為考核依據(jù)，根據(jù)學(xué)生對(duì)課題完成的程度、設(shè)計(jì)的效果和創(chuàng)造能力進(jìn)行評(píng)分。實(shí)踐能力考核是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的測(cè)驗(yàn)，這對(duì)教師對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)技能的掌握和題目設(shè)計(jì)的方式與技巧提出了較高的要求。
　　2.4多媒體教室
　　學(xué)校應(yīng)建立綜合性的多媒體教室，用于計(jì)算機(jī)專業(yè)和其他專業(yè)的教學(xué)。多媒體教室可以實(shí)現(xiàn)以文字、聲音、音樂、圖形、圖像、動(dòng)畫、電影、電視等方式進(jìn)行“演示+操作+講解式”的教學(xué)。多媒體教室不僅適合計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，而且適合其他各種專業(yè)的教學(xué)。使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，還可以促使教師改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
　　3.計(jì)算機(jī)專業(yè)教師素質(zhì)要求
　　計(jì)算機(jī)教學(xué)模式現(xiàn)在仍然與其他學(xué)科一樣，以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，這種教學(xué)觀念對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的影響尤為重大，應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熤笇?dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，以學(xué)生為認(rèn)識(shí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
　　由于計(jì)算機(jī)軟件、硬件的更新速度快，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不斷淘汰更新，以及各種新的教學(xué)手段的出現(xiàn)，學(xué)校要注意組織對(duì)專業(yè)教師，特別是青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促使他們快速地學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，掌握新的應(yīng)用軟件。
　　除了教師的專業(yè)側(cè)重外，每一個(gè)計(jì)算機(jī)教師都必須具備計(jì)算機(jī)公共課程的教學(xué)能力，都能完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能模塊的所有課程的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力的培養(yǎng)和考核，鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用課題的開發(fā)和研究，組織教師編寫和制作多媒體形式的教案、教材和各種CAI軟件。在職稱等方面給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師的教學(xué)積極性，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。
　　社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生技能的需求在不斷變化，計(jì)算機(jī)行業(yè)應(yīng)用軟件變更的周期越來越短，專業(yè)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的同步顯得十分重要，所以學(xué)校應(yīng)注重教師教學(xué)儲(chǔ)備。要?jiǎng)訂T和安排教師對(duì)該課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和備課，提高教師能力和素質(zhì)，為開設(shè)新的專業(yè)課程做好準(zhǔn)備，以便需要時(shí)，能很快地開出新課。
　　
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