如何運用現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化語文課堂教學

　　摘要： 當前語文課堂教學中，現(xiàn)代教學手段已成為優(yōu)化語文教學、提高堂效率不可或缺的手段。在現(xiàn)代教育技術(shù) 的 運用上，作者從以下四個方面進行了嘗試，教學效果顯著。
　　關(guān)鍵詞： 中學語文課堂教學現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化手段
　　
　　隨著社會的發(fā)展和人們認識水予的提離，傳統(tǒng)教學模式的弊端日益暴露出來，傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一張嘴皮的教學模式已嚴重影響學生的身心發(fā)展和能力的培養(yǎng)，為此，現(xiàn)代教學手段應運而生。在中學語文教學中，適當?shù)夭捎矛F(xiàn)代化教學手段，不僅可以激發(fā)學生的興趣，突出重點，化難為易，而且有利于學生能力、思維、記憶等的強化。現(xiàn)代教育技術(shù)已成為優(yōu)化語文教學、提高課堂教學效率不可或缺的手段，在現(xiàn)代教學手段的運用上，筆者從以下幾個方面進行了嘗試，教學效果顯著。
　　一、巧設(shè)情境，激發(fā)學習興趣
　　教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣對于鼓勵和鞏固學生的學習動機、調(diào)動學生的學習積極性起著決定作用，一旦激發(fā)他們的學習興趣，就能激發(fā)他們的探索、求知欲望。而現(xiàn)代化教育技術(shù)可以通過聲、像的有機結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)各種事物的發(fā)展、變化，揭示出事物的本質(zhì)，使學生愛聽、愛看、愛學，從而調(diào)動學生學習的積極性。
　　例如:說明文所反映的內(nèi)容一般比較枯燥乏味，針對中學生的心理特點，如果用傳統(tǒng)的教學方法就會嚴重挫傷學生的學習興趣，為此在講授《向沙漠進軍》這篇課文時，我特意從《穿越生死線》這一電視節(jié)目中選摘了一些關(guān)于氣候給人們帶來影響的內(nèi)容，并制成課件，如“沙塵暴襲擊北京城”和“泥石流”等題材，通過形象的動畫制作、逼真的音響效果，讓學生眼觀其形，耳聞其聲，身臨其境地體會到氣候的威力和增強環(huán)保意識的重要性。這種教學方式為學生創(chuàng)設(shè)了情境，不僅使枯燥乏味的說明語言變得生動形象，而且吸引了學生的注意力，調(diào)動了他們的積極性，激發(fā)了他們的興趣，使學生學習熱情高漲。
　　二、明確目的，突破教學重點
　　計算機多媒體的動畫功能和音響效果是傳統(tǒng)教學手段無法比擬的，它可以將抽象的知識形象化、具體化，從而達到突破教學重、難點的目的。
　　例如，在教學《誰是最可愛的人》時，為了表現(xiàn)本文的第一個典型事例松骨峰戰(zhàn)斗的激烈場面，我特地從電影《英雄兒女》中截取出一段與之內(nèi)容相似的畫面表現(xiàn)課文中志愿軍戰(zhàn)士同敵人搏斗的壯烈場面和動作，使學生受到革命英雄主義和愛國主義的教育，加深對侵略軍丑惡罪行的認識。
　　三、人“機”相融，優(yōu)化教學過程
　　現(xiàn)代教育技術(shù)運用的一個重要原則就是及時抓住教學時機，發(fā)揮多媒體教學的作用，把學生的積極性、主動性和課堂所授知識有效結(jié)合起來，充分激發(fā)學生的興趣。
　　例如教學《馬說》一課時，針對學生存在兩種不同的觀點即“先有伯樂，后有千里馬”和“先有千里馬，后有伯樂”，我首先出示課前準備的課件：“2011年國際大專辯論會總決賽”，接著組織學生辯論，主席和評委均由學生擔任。這樣，學生都進入到了緊張、精彩的辯論之中，課堂氣氛異常活躍，學生的學習興趣和教學效率都很高。
　　四、視聽結(jié)合，展現(xiàn)學科特點
　　語文是一門情感很豐富的學科。在教學中，最常用的方法便是朗讀和默讀，它們在領(lǐng)悟課文內(nèi)容、培養(yǎng)思維能力、增強語感等方面有著巨大的作用。因而在講授朱自清的《春》時，我根據(jù)本文的特點，運用多媒體教學的方式激發(fā)學生的朗讀興趣。首先利用春天的特色及春游的動畫效果，通過強化感官的刺激調(diào)動學生的積極性，結(jié)果同學們情緒高漲，大聲朗讀，全身心投入，課堂高潮迭起。
　　總之，只有充分利用現(xiàn)代化教學手段，貫徹和體現(xiàn)現(xiàn)代化教育思想，才能達到優(yōu)化語文課堂教學、提高語文教學質(zhì)量的目的。