初中數學教師如何進行教學反思

　　摘要： 教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，基于反思對教師成長的重要性，在初中數學教學中，教師要認清反思的意義、熟悉反思的內容、遵循反思的原則 、掌握反思的方法，促進教學反思更有效地開展。
　　關鍵詞： 初中數學教師教學反思意義原則方法
　　
　　教學反思已成為新課程下促進教師自我成長的一種有效方式，也是推進課程改革的強大動力。那么初中數學教師怎樣進行教學反思呢？大致可從以下幾個方面著手。
　　一、認清教學反思的意義
　　教學反思的意義在于：①通過教學反思，增強教師自我教學意識，提高自我指導、自我批評的能力，并能沖破經驗的束縛，不斷對教學診斷、糾錯、創新；②通過數學教學反思的研究，解決理論與實踐脫節的問題。將反思理論指導實踐，反過來，通過實踐的檢驗進一步升華理論，增強教師的教學科研意識；③教師通過反思，能加深對教學活動規律的認識和理解，有助于教學更有效、更合理，提高教學水平，整體推進教學質量的提高；④教學反思可以激活教師的教學智慧，它是教師成長的“催化劑”，是教師發展的重要條件。教學反思能促進教師的專業發展、提高教師的專業素質。
　　二、遵循教學反思的原則
　　1.及時性。課后反思貴在及時。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，這樣以記促思，以思促教，每天實踐一點，每天反思一點，每天進步一點，長期積累，必有“聚沙成丘”的收獲。
　　2.持續性。課后反思貴在堅持。教師只有養成對自己教學活動經常性反思的習慣，才能更好地監控自己的教學行為，從而改善教學行為。
　　3.實效性。課后反思要注重實效。要樹立不是為了反思而反思，而是為了改進而反思的觀念，反思出自己的問題后，要分析原因，思考改進的途徑和方法，力爭在預期的時間內收到改進的實際效果。
　　4.自主性。課后反思要自覺自愿，要認識到反思是適應新課程的需要，促進自我發展的重要手段和途徑，如果不對自己的教育教學行為進行思考，上完課后不重新審視、分析，教師就很難提高自己。
　　三、熟悉教學反思的內容
　　1.反思成功之處。教師上每一節課總會有自己滿意的地方，也就是成功之處，包括教學過程中預先設計目的的做法，或是課堂教學中突發事件的應變過程，或是對教育學、心理學中一些基本原理運用的感觸，或是對教學方法上的改革與創新，或是雙邊活動開展得很成功，或是在備課時未曾考慮到而在課堂上突然迸發出的靈感等。無論是哪一方面有益的收獲，課后都應該及時地詳細記錄下來，日積月累、持之以恒，把它們進行歸納整理，在此基礎上不斷地改進、完善。
　　2.反思失敗之處。任何一節課都會有這樣或那樣的不足，即使教師課前進行了充分的準備，也可能會出現意外。如：對教學中突發事件估計不足；對某個問題闡述有偏頗；或者感到對某個問題的處理力不從心等。對這些做深刻的反思、探究，使之成為今后教學的教訓，有利于教師及時調整自己的教學策略，使自己的教學水平更上一層樓。
　　3.反思教學疑難。這里的疑難包括兩個方面：一方面是學生的疑難點。每節課下來，學生總會或多或少地存在某些疑問，但是課堂上無法解決。教師把從學生方面反饋過來的疑點記錄下來，細加琢磨，有利于今后的教學和復習。另一方面是教師的疑難點。教師對教材中的問題并非一下子就能理解得十分透徹，有時甚至似是而非，通過課堂教學，教師把它記下來，促使自己今后對這一方面的問題深入研究，使之明白透徹。
　　4.反思教學所悟。每節課之后，經過深思熟慮，教師總會摸索出一些教學規律和教法的創新；知識上有什么發現，組織教學方面有何新招，解題的諸多誤區有無突破，啟迪是否得當，訓練是否到位，等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸納和取舍，寫出新的教學設計。這樣可以為自己下一年的教學做準備，把自己的教學水平提高到一個新的高度。
　　四、掌握教學反思的方法
　　1.獨立反思。一堂課后，通過對整個教學過程及各個環節的回顧與反思，特別是要抓住教學片斷、實例，并從中找出成功與失敗之處，及時記下對教學實踐的反思，是教師積累教學經驗、提高自身素質的有效方法。
　　2.換位反思。學生時時刻刻用眼睛和心靈觀察著教師，教師要有意識地與學生進行交流、溝通，聽他們真切的聲音，聽他們真實的感受，從而反思自己的教學。
　　3.互動反思。教師的反思不能始終在自我的圈子里，要樹立溝通、交流的意識，與同行經常互相聽課、評課，從而達到共同學習、合作學習、共同提高的目的。
　　4.自學反思。是指教師在自我進修、自我學習的基礎上，以自己的教育教學活動過程為思考對象，對自己所做出的行為、決策，以及由此所產生的結果進行審視和分析。
　　5.對比反思。聽與自己上同一內容老師的課，或看優秀教師的教學錄像，對照檢查自己與其他教師的差距，取長補短，吸取他們的教學長處和優秀品質，改進自己的教學方法，形成自己的教學風格。
　　總之，教學反思貴在及時、貴在堅持、貴在執著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，長期積累，必有收獲。教師只有把自己真實的心路歷程、獨特的實踐經歷、個性化的成長故事，從多個角度、不同層面進行清理、反思、構建，才能點燃教育的激情，拓寬創新的視野，鑄就成功的風采。