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　　摘要： 作者采用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，分析了體育在素質教育中所起的作用，闡述了如何在高校體育教學中實施素質教育。
　　關鍵詞： 素質教育高校體育教學作用
　　
　　素質教育是一種教育思想，它以人的基本素質形成與發展為核心，根據社會和人的發展的實際需要，面向全體學生，使學生潛能得到最大限度的開發，形成符合社會發展所需要的綜合素質。它能促使學生體質、智力和非智力素質的發展，培養學生的競爭與合作意識。學校體育是學校教育的重要組成部分，體育在學校教育中的地位是由社會對教育的需求所決定的，是素質教育不可缺少的重要內容。在高校體育教學中提倡素質教育、實施素質教育是新時期歷史發展的必然要求。
　　1.高校體育在素質教育中的作用
　　實施素質教育是發展學生個性、培養學生能力的重要舉措。體育作為全面教育的一個重要組成部分，在這一點上學校體育的作用尤其明顯。在實現素質教育中，學校體育的作用是其他學科不可替代的。
　　1.1增強學生體質。
　　學校體育對增強學生體質的作用是不言而喻的。因為學校體育是以身體運動的形式進行的，活動的內容與形式又是經預先設計的，因此它具有健身作用。同時，學校體育還可以培養學生終身體育的興趣、意識、習慣和能力，使學生走向社會后，不僅具有健康的體魄，而且具有一定的體育素養和體育鍛煉的習慣，適應現代生產方式和生活方式，提高生活質量。
　　1.2發展學生智力。
　　體育運動不僅能促進人的大腦發育，調節大腦中樞神經，改善機能，為人們從事智力活動打下良好的物質基礎，還可以直接促進觀察力、記憶力、想象力和思維力等智力因素的發展。學校體育是以增強學生體質為主要目的的，在一定程度上具有發展學生智力的作用。不少項目中都或多或少地具有智力因素。例如：在體育課堂教學中，通過運用觀察法、對比法和示范法，能有效地培養學生的觀察能力和比較分析能力；通過技術動作的練習、體育課件制作等，促進學生的記憶力、想象力、創造意識的發展；通過教學比賽和各種體育游戲，潛移默化地提高學生思維的流暢性和靈活性。
　　1.3培養學生的進取精神和競爭意識。
　　在體育教學中采用對抗競爭的形式，在對抗競爭中具有一定的體力與智力難度，通過這些對抗競爭可以激發學生的進取精神，培養學生的機智、勇敢、頑強等優良品德。運動者都有盡快實現目標的心理動機，通過實現目標體現自己的價值。為此，他們必須付出大量的創造性勞動，全身心地投入到練習或競賽中，通過公平競爭和頑強拼搏獲取勝利，在這個過程中就有利于培養學生的競爭意識和進取精神。在現代這個人們生活節奏加快和充滿競爭的社會里，學生在學校里就具備進取精神和競爭意識，對于他們走向社會是有很大幫助的，而學校體育對培養學生的精神和意識的作用非常突出。
　　1.4增強學生的團隊意識和合作精神。
　　隨著社會合作化程度的不斷提高，個人的力量日益顯得單薄，而團隊意識和合作精神越來越受到社會的重視和推崇。所以，高校體育教育應利用課堂體育技能的教學和課外體育活動或競賽培養學生頑強拼搏、靈活機智的進取精神和團結協作、互助友愛的團隊精神，形成勝不驕、敗不餒的意志品質。這樣就把體育教育拓展到了人生更本質的健康教育與終身教育的層面上，使得體育教學對學生的團隊意識和協作精神培養的作用和效果非常顯著。
　　1.5培養學生頑強的意志、健康的審美觀和高尚的情操。
　　良好的意志品質是現代人必須具備的素質。在體育教學訓練和競賽中，學生必須承受生理和心理上的負荷，并付出努力克服一個又一個生理和心理上的困難或障礙，在克服這些困難和障礙的過程中往往都要付出極大的意志努力。所以，在體育教育過程中能有效地培養學生頑強的意志品質。另外，形式多樣的體育游戲，豐富多彩的比賽活動，使學生在參加這些活動時獲得各種強烈的情感體驗，受到外在美和內在美的熏陶，從而培養學生的責任感和相互信任、相互幫助、團結協作和助人為樂的精神，以及健康的審美觀和熱愛大自然的美好情感，提高自身的鑒賞能力、欣賞美、創造美和表現美的能力，有利于學生的身體美、技能美和人格美，使學生從外在的身體到內在的人格都能在朝向美的境界的追求中得到落實和提高，進而使學生更加自尊、自愛、自信、自強。
　　2.如何在高校體育中對學生進行素質教育
　　2.1培養學生學會做人。
　　首先，教師應該系統地掌握學校體育教學大綱，明確體育學科素質教育的內容。其次，對每節課進行分析挖掘，找出素質教育的要點。體育教師不僅要明確教材與素質教育的內在聯系，而且要在體育教學過程中，有計劃、有目的地對學生進行素質教育。
　　在思想方面，要促使學生樹立正確的體育價值觀，樹立終身體育意識、快樂體育意識、健康教育思想及體育參與意識、體育消費意識與體育法規意識。良好的身體素質是大學生其他素質健康發展的前提條件，對大學生體育思想素質的培養應貫穿于高校體育的整個過程。比如在太極拳的教學中，要讓學生懂得它是中華民族的文化遺產之一，是我國勞動人民在長期的實踐中創造和發展起來的一項具有獨特民族風格的體育項目。太極拳已經成了奧運會的表演項目，得到了世界人民的認可，為中國爭得了榮譽。這樣導入，能激發學生的民族自豪感和愛國熱情，提高學習欲望，提高學習積極性。這樣，學生在練習中認真刻苦，不但能夠高質量地完成教學任務，而且能夠培養學生刻苦耐勞、勇敢頑強的優良品質。
　　在體育道德方面，要提高學生對體育道德的認識，形成良好的體育道德意志與體育道德行為。倡導良好的體育道德，是當前備受人們關注的一個重要問題，在高校體育中加強學生體育道德素質的培養將成為高校體育的一項重要內容。在體育行為方面，要培養學生良好的身體鍛煉習慣、衛生習慣、生活習慣，形成正確的人際交往行為。
　　學校體育是加強未成年人思想道德建設的可依賴途徑和可操作手段。因為體育是要遵守秩序規則的，是充滿競爭并講究合作的，具備良好的體育精神，可讓人充滿活力、毅力和進取心，培養榮譽感，懂得遵紀守法、誠實守信，能正視失敗與成功……不難看出，這正是一個道德訓練的過程。這樣的過程，易于被未成年人接受，遠勝于干巴巴的道德說教。
　　2.2培養學生的能力。
　　強身健體是人的生命力的一種競爭，強身健體的深度與廣度是通過比較與競爭表現出來的。在傳統的學校體育教學中，教師往往更重視知識與技能技術的傳授，而忽視學生內在的真正學習動機。由于學生缺乏學習動力，學習積極性不足，造成學習情緒低落，教師在組織教學中常常受阻，難以完成預期的教學任務，教學效果不佳。在這種情況下，教師除了改進教學方法外，還應加強學生思想和道德品質教育。結合學生實際，把握教育時機，用簡練明確的語言、抑揚頓挫的聲調激發學生的學習興趣。學生有了學習興趣，就會產生強烈的求知欲望。通過競賽，滿足學生對榮譽、尊嚴的心理要求，產生自豪感、優越感、成就感，具備了這種心理，有助于民族與國家的生存與發展。通過獲取優勝，提高學習效率。在大學素質教育過程中，教師應根據體育學科的特點，把它和學生實際有機結合。結合程度要適合學生年齡特點，方法要使學生樂于接受，時機要恰到好處，使學生養成刻苦鍛煉的習慣。要注重室內室外有機結合，根據學生特點，激發他們的興趣。既要堅持正確教育，又要辨別學生的內在積極性和主動性，發揮學生自我教育的作風，對學生在體育活動中存在的錯誤思想和不良表現及時開展批評和自我批評。
　　2.3培養勇于創新的精神。
　　所謂創新就是打破常規，所謂創新就是在打破常規的基礎上產生出具有現實意義的東西。既然創造性或創造力是指能打破常規產生具有現實意義的東西之特性或能力，那么要培養學生這種創造的特性和能力，首先要鼓勵學生的“創”。如果我們事先已把“創”扼殺在搖籃里，哪里還能有“新”呢？我們要注意培養學生開拓進取、勇于創新的精神，使學生形成推崇創新、追求創新和以創新為榮的意識，打破常規，突破傳統觀念，使學生具有開拓新領域的能力，充分發揮創新潛能，進行創新活動。體育工作者應該順其自然地把素質教育落實在體育工作和教學中，滿足學生的心理需要，有效調動學生的學習動機，提高學習興趣，強化學校體育的整體效果。
　　綜上所述，高校體育在實現素質教育中，具有其他學科不可替代的作用，體育教師在體育教學中要結合學生的特點對學生進行素質教育。
　　
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