體育精彩課堂源自于學生主體地位的體現

　　摘要： 當前，在初中體育教學中，體現學生主體地位已經成為教學改革的核心理念。廣大教師在教學中擯棄了單向灌輸的傳統模式，以體現學生主體地位、師生互動為主的教學模式，引領整個初中體育教學改革的潮流，對體育教學改革的深入開展起到了積極的促進作用。打造體育精彩課堂，應當著力抓住學生主體地位體現這一點，在教學內容安排、教學互動環節及教學拓展活動等方面有效體現學生主體地位，讓學生的內在學習動力與激情得到充分釋放，更加積極地投入到體育訓練之中，從而促進教學整體成效的提升。
　　關鍵詞： 初中體育教學教學內容教學互動環節拓展活動學生主體地位
　　
　　教學改革是初中體育教學成效提升的強勁動力，初中體育教師應當深刻領悟并有效落實新課程改革的各項理念、要求，并轉化為教學活動中的各項改進和優化措施。筆者長期從事初中體育教學工作，針對這一方面進行了深入的探究與嘗試，下面做簡要分析。
　　一、教學內容安排體現學生主體地位
　　1.結合學生身心發展特點調整教學順序。許多教師在組織體育教學的過程中，完全按照教材編排的順序進行授課，缺乏應有的靈活性，沒有依據學生的身心發展特點進行適當的優化調整，在一定程度上影響了教學成效的提升。筆者在教學中，從整冊教材角度進行全盤分析，結合初中生身心發展特點，按照從易到難、由簡到繁的順序，結合訓練強度、難度等方面系數進行優化組合，使整個教學活動有松有緊，有快有慢，讓學生的身心得到調節，從而發揮最大的訓練效應。通過這樣的方式，既能夠圓滿地完成教材中規定的各項任務，又較好地兼顧了學生的身心特點，使教學活動更加靈活。
　　2.依據學生興趣愛好安排教學補充內容。初中體育教師不應當局限于教材，而要著眼于學生身心發展這一大局，采取通行教材加補充教材相結合的方式，使體育教學內容更加全面，更加有效。筆者結合初中生中男生喜愛武術運動，女生喜愛健美操舞蹈等實際情況，將其精華作為教學補充內容，增加樂趣體育學習樂趣，增強體育教學活動的吸引力，為教學活動的有效開展起到了良好的促進作用。
　　3.立足學生健康成長需求增加教學內容。體育學科應當在初中生健康成長方面發揮更大的作用，筆者在教學活動中著力從兩個方面著手，一方面，結合當前社會治安形勢還不夠安定的狀況，向學生傳授了擒拿術防身術等方面的動作訓練，尤其是對初中女生傳授了應對不法侵害的各種應急招數，提高了學生自我保護能力，受到了學生的歡迎。這樣的教學模式也在全校和整個片區得到了有效推廣。另一方面，筆者在體育教學中還滲透了對學生的健康宣教活動，向學生傳授健康飲食、均衡營養、科學鍛煉、體育健身、養生保健等各個方面的內容，這些方面都與學生的健康成長具有密切聯系，學生在體育學習中獲得的知識，對于學生的一生都將產生積極的作用。
　　二、教學互動環節體現學生主體地位
　　1.教師給予學生自主空間。傳統的體育教學中，教師都是自己進行動作的示范模擬，然后要求學生進行機械模仿訓練，這樣的教學活動忽略了學生的自主需求，不利于學生積極性的激發。筆者在教學中給予學生更大的自主空間，如在進行了一組動作的訓練示范之后，將學生分成若干個合作小組，每一個小組都以一名動作訓練較為規范標準的學生作為牽頭人，分小組進行訓練活動。學生在小組里進行相互點評、對照、幫助、點撥，整個訓練活動開展得有聲有色，以學生自主訓練為主要模式的這一改革，極大地激發了學生的積極性，也給予學生更大的自主空間，有助于學生更加充分、全面地領悟動作要領，提高訓練成效。
　　2.教學設計集聚學生智慧。教學設計是整個教學活動組織的前提與基礎，這其中不僅要凝集教師的智慧，還應當將學生的智慧積聚起來，吸納進教學設計之中。筆者在體育教學中，定期與學生進行交流，采取個別交談、征求意見等方式，搜集學生對體育教學活動方面的建議或意見，并將其中合理的意見建議融入下一步的教學設計中，讓學生的需求得到滿足，意見得到尊重，同時提高了教學的科學化程度。在這一環節中，筆者許多方面的精心設計都與學生的建議有關，尤其是在一些訓練項目的游戲化改造中，學生所提供的建議使這一改革更貼近學生的生活實際，更有利于激發學生的學習積極性，對于教學成效的提高具有較大幫助。
　　3.激發學生內在學習動力。給予學生更大空間的目的，充分激發學生內在的學習動力。為了實現這一目標，筆者在教學活動中將學生分為不同的層級，讓每一個層級的學生在訓練中開展競賽活動，營造你追我趕的競爭氛圍。初中生上進心強，營造了這樣的氛圍之后，學生能夠更加積極地投入到學習中，體育學習活動在學生眼里不再是枯燥吃力的單調活動，而是一項充滿激情的激烈運動，內在積極性得到顯著提高。
　　三、教學拓展活動體現學生主體地位
　　1.結合學生體育愛好組織拓展活動。許多學生熱愛體育運動，但是苦于缺乏有效的指導，對此，筆者在教學中注意搜集學生的這些需求，在課外組織學生進行興趣活動，將學生中熱愛體育運動的學生組織起來，建立足球隊、籃球隊、體操隊等不同的興趣組織，讓學生的興趣愛好在課外活動中得到滿足，教師定期進行技巧指導，提高學生活動的層次，對于增強學生體質具有重要的作用。
　　2.結合教學實際條件組織拓展活動。每一個學校的體育基礎設施各不相同，在教學拓展活動的組織中，要立足現有的條件，如，本校體育教學設施較為充足，筆者相應地組織學生開展了多個項目的活動，還結合學校整體規劃安排，向學校校級運動隊輸送了多名人才。
　　3.結合學生個性特長組織拓展活動。許多學生在體育方面具有較好的潛質，初中體育教師應當細心觀察并發掘這些優秀苗子，如果學生有這些體育方面的發展愿望，則要進行針對性培養。筆者在教學中注重將這些優秀苗子發掘出來，征求學生和家長的意見，如學生有志于體育方面的發展，則進行培養計劃的量身打造，專門制訂學生個性化培養方案，對學生進行專門培養，并協調好體育訓練與文化課學習的時間安排，讓學生在體育方面得到充分發展，為學生進入更高一級專門學校進修打下良好基礎。
　　綜上所述，在初中體育教學中，廣大教師要從多方面入手，充分體現學生主體地位，讓學生的學習激情與動力得到充分釋放，從而促進教學成效的快速提升。
　　
　　參考文獻：
　　［1］康瑾.初中學校體育教學改革［J］.河南科技，2012（15）.
　　［2］董欣欣.關于初中體育教學改革的探討［J］.時代教育（教育教學），2012（04）.