音樂綜合實踐活動中初中生唱歌要點指導

　　摘要： 音樂教育是素質教育的重要組成部分，歌唱是音樂教育的主要表現形式。初中生在變聲期要保護好自己的嗓子，培養學習歌唱的興趣，采用正確的歌唱方法，養成良好的歌唱習慣。
　　關鍵詞： 音樂教育變聲期要點指導
　　
　　音樂教育是素質教育的重要組成部分，而歌唱是音樂教育的主要表現形式之一，2011年春天，靖江市舉行了一次“靖江教育系統合唱比賽”，這是一堂歌唱藝術的大課堂，在整個比賽中，出現了一些問題，我感觸很深，感想頗多。我印象最深刻的就是初中生在參賽時所表現出來的聲音不夠理想，歌唱表演水準與小學、高中組別相比之下不盡如人意。出現這樣的現象，主要原因是：初中這個特殊的年齡階段，所有學生都必然面臨變聲期的到來，引起嗓子的不適，給歌唱學習造成很大的困難。初中生在生理及心理上的變化對聲樂課程的學習產生了很大的影響，要想徹底改變初中生在聲樂歌唱學習上相對較差的狀況，必須注意以下幾個方面。
　　一、了解生理發育特點，做好變聲期嗓子保護工作
　　變聲是身體發育過程中的一種生理現象，而中學階段是身體各部位發育最快的時期。這個時期的喉結、聲帶會發生變化，聲帶的長度、寬度、厚度都會增加，男生尤為明顯，在喉部會有一個小三角的喉結突出，聲音沙啞、低沉、高音唱不上去等現象都是正常的。女生從外觀上看沒有特別明顯的變化，但是聲帶的變化同樣不可忽視。所以，學生要特別留意這個時期嗓子的變化，平時少說話，注意休息，切不可大聲喊叫，更不宜模仿大人歌唱。變聲期間應注意嗓子的保健：唱歌時音量不宜過大，時間不宜過長，音域不宜過寬，用氣不宜過猛，以免嗓子過度疲勞而影響發聲器官的正常發育；在唱歌前不宜喝過冷的或吃刺激性食物，以免增加嗓子的負荷。課堂上，教師一定要將變聲期嗓子保護的重要性滲入到課堂教學過程中，以學會科學的帶有氣息的發聲方法進行歌唱，才能唱出優美的歌聲。
　　二、培養學習歌唱的興趣
　　其實，初中生本身都很喜歡音樂，喜歡的方式不同而已，有的人喜歡聽，有的人喜歡唱，有的人喜歡跳，還有的人喜歡表演，等等。隨著社會的快速發展，流行音樂已成為當今社會的主流，現代中學生大都愛聽、愛唱流行歌曲，大多數人隨口就能唱出很多流行歌曲，卻哼不出一首經典的世界名曲。我在備課和教學的過程中發現，有些內容是學生不太感興趣的，這些內容有的是因為時代比較久遠，有的是形式或題材不吸引學生。面對這樣一代在流行歌曲影響下成長起來的學生，我認為處理好經典與流行的關系，將這兩大類音樂不斷融合，是亟待解決的問題，而且是學生全面理解欣賞音樂的重要手段。流行音樂并非完全消極的，有選擇地欣賞音樂對當代中學生來說是必要的，它就像一塊磁鐵般吸引著青少年。針對當今時代特點和學生特點，我們可以從以下幾方面入手。
　　1.導入。導入的目的是教師有意識地設計學生感興趣的內容，采取有效的方式、方法，十分巧妙地把學生帶進新的教學內容中，內容的選擇尤為重要。設計的內容一定要與主題內容聯系緊密，具有關聯性，一堂課的好壞、質量的高低在很大程度上取決于導入語設計的好壞。一成不變的開頭已經不能夠吸引學生了，在教學過程中，我嘗試了一些新課導入，取得了不錯的成效。比如：在七年級的有關節奏訓練的課堂教學中，我以一只可愛的青蛙鬧鐘導入，同學們剛開始只是對小青蛙的外形產生興趣，覺得很漂亮，當我由鬧鐘均勻的滴答聲引入節奏訓練時，他們的第一反應是：自己的拍子是否與鬧鐘一致，大家都在努力地與小青蛙配合，鬧鐘的滴答聲比較快，在此基礎上，再學習其他拍號節奏就比較易學。再如：《茉莉花》這課，我在上課前泡了很濃的茉莉花茶，讓學生在濃郁的茉莉花味道中進入這節課，還讓他們進行短時間的品嘗，學生心曠神怡，注意力一下子集中了。
　　2.語言組織。課堂教學設計包括分析和理解《課程標準》，分析教科書，分析學生，選擇教學方式及方法，設計教學活動，等等。這里主要指：教師的語言組織，設計教學活動，比如課堂師生互動等。如今的教師光靠一本教科書，一本教參資料，幾盤聽賞光盤是遠遠不夠的。隨著社會的不斷發展，教師要與時俱進，走在時代的最前沿，不斷學習新知識。上課前，我們要認真分析教科書，分析學生，查找相關的資料，進行編輯整理。在課堂上切忌啰唆累贅，教師的語言一定要精練，起到承上啟下的作用，對學生的回答盡可能地給予鼓勵，少批評或不批評，在課堂中可以適時增加些笑料，幽默詼諧的語言常常使學生哄堂大笑，在某種程度上，集中了學生的注意力，讓學生興趣倍增。
　　三、掌握正確的歌唱方法，養成良好的歌唱習慣
　　歌唱時，不僅僅是一種聲音的展示，不可過于追求音色的完美，抑或是賽事的勝利。歌唱是心靈的一種自我對話，是一種情感的流露和宣泄。只有用心歌唱，才能自然真誠，才能達到感人的目的。掌握正確的歌唱方法，養成良好的歌唱習慣非常重要。首先，歌唱前一定要休息好，且不能吃刺激性食物。其次，無論是站著唱，還是坐著唱，都要保持自然放松的狀態。抬頭挺胸，頭部正直，眼睛向前平視前方，雙手自然垂于體側，小腹收縮，全身有一種積極運動的感覺，切忌大聲喊唱。吸氣時要氣沉丹田，讓氣息在歌唱時緩緩流出，面部表情豐富，牙齒上下打開，唱到高音的時候眉毛上揚有利于高音的發聲。最后，唱歌后不可大聲說話，注意嗓子的休息。
　　教師在課堂教學中起主導作用，我們要發揮自身素質特長，采取多種多樣的形式進行教學，讓學生掌握更多的演唱技能，并鼓勵學生大膽歌唱，不用太在意別人的看法，讓學生通過歌唱得到自信。
　　
　　參考文獻：
　　［1］九年制.義務教育教科書.七年級（上冊）江蘇少年兒童出版社.
　　［2］康洪生.對初中階段音樂教育中聲樂教學的思考.
　　［3］周云霞.初中生聲樂教學方法之我見.