《品德與生活》課與《手工課》教學探析

　　摘要： 作者在教學實踐中對《品德與生活》課和《手工課》的教學做了探索性嘗試，在嘗試探索中不斷發現問題、研究問題，并不斷反思、修正、調整、完善、創新、再探索；在探索研究的教學過程中實現學教互動，教學相長，促進教學水平的不斷提高。
　　關鍵詞： 《品德與生活》《手工課》教學研究
　　
　　《品德與生活》的教學目標是“培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導向。手工課的教學目標是培養孩子的動手能力、審美情趣、審美能力、思維創意、設計創意、藝術創意及對以上各項的綜合再創造能力。在《品德與生活》和學前班的手工課教學過程中，我感覺到適當穿插一些孩子們喜歡的手工小制作內容，教學效果會更好。在學前班的手工課中適當滲透、學習一些《品德與生活》課內容的拍手謠，會收到意想不到的效果。下面，我結合教學實踐談談感受。
　　一、用拍手謠等游戲激發學生的學習興趣
　　小學低年級的孩子，最顯著的特點就是注意力集中的時間特別短，專心聽課和學習的時間很短暫，注意力很容易分散。這時候我就讓孩子們拿出彩紙、小花紙、橡皮泥等，做他們感興趣的手工小制作。這時課堂氣氛就會活躍起來，孩子們一個個都變得興趣盎然。待孩子們做完一個小手工作品，再學一首拍手謠，孩子們就會很高興，玩得很開心。于是在不知不覺地玩樂游戲的過程中，一首拍手謠一會兒就學會了……例如：“上課鈴聲響，趕快進課堂，書本擺整齊，專心把課上，眼睛仔細看，耳朵注意聽，腦子認真想，發言聲音亮?！薄熬G燈走紅燈站，橫過馬路左右看，要走人行橫道線?！薄靶⌒∫豢谔担【f，隨地亂吐痰，疾病會傳染，兒童好少年，從小養成好習慣，有痰吐在紙里邊，用紙包起來，扔進垃圾桶，衛生又安全?！薄靶∶鄯湮宋宋?，飛到西來飛到東，飛到美麗的花園里，采花釀蜜好過冬。”等等。經過四個學期，孩子們已經學會了30多首拍手謠了，還學會了幾十種小手工制作，這些小手工制作給孩子們的學習生活增添了許多樂趣，鍛煉了孩子們的動手能力，最重要的是培養了孩子的審美情趣和審美能力。
　　二、讓學生放松心情，放飛思想，勇敢嘗試
　　學前班的小朋友都特別喜歡上手工課，這個年齡段的孩子對做手工有著與生俱來的濃厚興趣，不過教學中我發現有的小朋友膽子小，有自卑心理，思維受縛，保守被動，手工課上還沒嘗試動手做，就怯懦地對我說：“老師，我不會做……”還有的孩子說：“老師，我害怕做壞了，我不會做……”每個班都有這樣的小朋友，每當這個時候我就會告訴孩子：“還沒動手做呢，怎么就知道不會做呢？你就大膽地去做自己喜歡的，我們就是做著玩的；你的手工作品不一定非得和別人的做得一樣，就像我們每個人的長相都和別人不一樣，我們每個人的手工作品也會和別人的不一樣。你就大膽做，只要是自己親手做的就是最好的、最漂亮的?！苯o孩子打氣幫助他（她）解除顧慮：“你要相信自己一定會做得很好，只要你的作品和別人的不一樣就好看，大家的作品都一樣就不好看了，自己親手做出來的手工作品就是最好的、最棒的。”手工課上我總是想各種辦法積極鼓勵孩子放松心情、開放思維、沖破自己在頭腦中和心里劃定的無形的框架和束縛，放飛想象，勇敢地去嘗試、去創作、去創造。一旦沒有了思想顧慮和思維束縛，孩子們的想象力和創造力會超乎我們的想象，靈感噴涌，做出來的手工作品特別有創意，特別漂亮。每當做出來一個好的手工作品，孩子自己也特別開心，特別有成就感。有時候也會向小伙伴和老師炫耀一下自己的作品，看上去很自豪的樣子，孩子們的童真童趣，深深地感染著我，激勵著我更加努力地工作，認真上好每一節課。
　　三、激發學生的探究興趣和學習熱情
　　在《品德與生活》的教學中，我還嘗試采用提問和問答的方式上課，因為我發現這個年齡段的孩子有好奇心強、好探究、愛提問的特點，這種問答的方式能更好地激發學生的探究興趣和學習熱情，還能很好地集中學生的注意力，使學生積極自主地學習。在學習一些校規校紀、生活常識、保護自己、社會公德和防災逃生等方面內容的時候，每當我提出一個問題，同學們就會在下面議論i716xhA2j68K9kpFh1tPow==紛紛，好奇地探討這個問題的答案，這時孩子們的注意力就會不知不覺中集中起來，學習的熱情也空前高漲，開始積極動腦琢磨問題，互相交流探討議論，并積極回答問題。這時課堂氣氛就會特別活躍，學生學習熱情高，學習興趣濃，師生互動好，課堂就會動起來，活起來。由于此時的學生是在主動地探究學習，所以教學效果出乎意料的好。例如：在學習遵守校規校紀這一課時，我首先提出問題：“學校為什么要有校規校紀呢？”我話音剛落，學生在下邊就議論紛紛，互相交流上了，學習興趣盎然。還有的同學已經大聲地說出了自己的想法和答案：“因為沒有校規校紀不行……”我再提出問題：“為什么沒有校規校紀不行呢？”有同學回答說：“沒有校規校紀就會亂……”于是我再提出問題：“為什么沒有校規校紀就會亂呢？”有的同學回答：“因為沒有校規，同學都想做什么就隨便做，就亂?！蔽以偬岢鰡栴}：“那你們說學校沒有校規校紀行不行呢？”同學們大聲回答：“不行?！比缓笪医o同學們講解為什么學校必須有校規校紀，為什么沒有校規校紀就會亂，為什么要遵守校規校紀，遵守校規校紀對我們有什么好處及其重要性；不遵守校規校紀會出現哪些問題，會有哪些危害，等等。這時我因勢利導，告訴孩子們：遵守校規校紀才能保障正常上課學習，不發生危險和傷害；遵守校規校紀還能培養我們良好的學習習慣和生活習慣?，F在的這些培養和鍛煉是在為將來做準備，現在培養自己的優秀品質，養成良好的學習習慣和生活習慣，對將來長大以后的學習、工作都是非常有好處的，也是非常重要的。
　　通過幾年的教學實踐，我發現各種教學方法需有選擇地適當運用，這樣才能極大地調動學生的學習積極性，促使學生積極主動地參與課堂教學，集中注意力，活躍課堂氣氛，使學生學習熱情高，師生互動良好，從而極大地激發學生的學習興趣，最終取得良好的教學效果。