高考英語任務(wù)型閱讀應(yīng)對策略

　　摘要： 任務(wù)型閱讀是最近幾年江蘇高考英語試題中出現(xiàn)的一種新題型。本文簡要介紹有關(guān)任務(wù)型閱讀的題型、解題策略與方法及訓(xùn)練方式。
　　關(guān)鍵詞： 任務(wù)型閱讀解題策略解題方法訓(xùn)練方式
　　
　　任務(wù)型閱讀是任務(wù)型語言教學(xué)的產(chǎn)物，是評價多元化體系的一種新題型。它最早出現(xiàn)在2008年江蘇高考英語試卷中。任務(wù)型閱讀的主要目的在于考查學(xué)生閱讀文章獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。這就要求學(xué)生在閱讀所給的語言材料的基礎(chǔ)上，理清脈絡(luò)和審清題意，完成相關(guān)文字表達(dá)任務(wù)。江蘇省英語命題專家對此題型做了大量研究，最終確定了表格形式的任務(wù)型閱讀。
　　一、任務(wù)型閱讀命題根據(jù)和目的
　　任務(wù)型閱讀的命題依據(jù)是：《江蘇省教學(xué)要求》中的語言技能目標(biāo)描述及教學(xué)建議（八級）中增加的讀寫要求（任務(wù)型閱讀）。
　　讀：能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，從多種媒介中獲取信息并進(jìn)行加工處理，理解文章結(jié)構(gòu)、圖表信息、邏輯關(guān)系、作者意圖等。
　　寫：能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻夷苡梦淖旨皥D表提供的信息寫短文、敘述事情或表達(dá)。
　　所以，任務(wù)型閱讀把閱讀和寫作二者有機(jī)結(jié)合，著重考查學(xué)生讀與寫的綜合能力。
　　任務(wù)型閱讀的任務(wù)與平常閱讀理解的選擇題或表達(dá)自己觀點的題目是不一樣的，它要求學(xué)生在理解文字的基礎(chǔ)上，或完成相應(yīng)的信息匹配，或完成相應(yīng)的圖表，或完成相應(yīng)的文字表達(dá)，從而有效地考查學(xué)生利用英語做事的能力。
　　二、任務(wù)型閱讀題型結(jié)構(gòu)及特點
　　經(jīng)過近幾年高考的改革，任務(wù)型閱讀已經(jīng)確定了命題模式。此題型是先在短文后給表格，表格有兩種：一是方框圖表，二是結(jié)構(gòu)圖表。學(xué)生根據(jù)短文所提供的信息用最恰當(dāng)?shù)脑~完成與短文相關(guān)的表格，每空一詞，每題一分。題目綜合性強(qiáng)，有利于考查學(xué)生整體把握文章的能力，有助于學(xué)生形成主干信息與分列信息相聯(lián)系的意識，同時，表格型任務(wù)閱讀也兼顧考查語言知識。對表格中的內(nèi)容設(shè)空，與其他填空題一樣，要求所填的詞符合語法。因此，在平時的閱讀教學(xué)中，不僅要想辦法提高學(xué)生的閱讀能力，還要設(shè)法提高學(xué)生的英語運用能力。
　　三、任務(wù)型閱讀解題步驟、解題方法
　　任務(wù)型閱讀作為高考英語試題中一道關(guān)鍵性的題目，學(xué)生在作答時，不能很好地把握并理解文章結(jié)構(gòu)，也很難用恰當(dāng)?shù)脑~及形式填寫圖表中的空格，有的學(xué)生一遇到此題就會緊張，不知所措。從2008年以來學(xué)生得分不是很高，教師要注意指導(dǎo)他們解答此類試題。此類試題的解題步驟如下：
　　1.略讀。快速瀏覽文章，把握文章的大致內(nèi)容。略讀時，重點關(guān)注問短的第一句，因為英語短文第一句通常是主題句，有助于更好地理解文章的主旨內(nèi)容。
　　2.掃讀。掃讀主要對象是圖表。通過對圖表的把握，就知道命題人想考什么，應(yīng)該從哪個地方下手，從而帶著問題找讀。
　　3.細(xì)讀。深入理解文章內(nèi)容，分析整合信息，仔細(xì)斟酌，準(zhǔn)確表達(dá)，確保采用最恰當(dāng)?shù)男问健?br/>　　4.復(fù)查。通觀全文，復(fù)讀檢查，確保準(zhǔn)確性。
　　任務(wù)型閱讀對學(xué)生要求很高，所以要想在這道題上得高分很不容易。這就要求學(xué)生在基本功扎實的基礎(chǔ)上具備一定的解題技巧。
　　首先，做題時要審清題目要求，尤其是題目說明中的具體要求，屬于哪種情況，能否在解題過程中貫徹這一要求。其次，理清文章的結(jié)構(gòu)，明白短文的寫作思路，這樣對文章內(nèi)容的理解就加深了。再次，認(rèn)真閱讀表格中所給的信息，注意縱向與橫向的聯(lián)系及表達(dá)方式。最后，看格式，任務(wù)型閱讀是主觀性試題，所以答題時一定要符合題目要求、句子結(jié)構(gòu)要求、上下格的要求，還要注意大小寫。書寫要認(rèn)真工整，不要讓閱卷老師讀出歧義。總之，要把圖表和文章有機(jī)結(jié)合起來，尋找、分析、推理、歸納，就會得到正確答案。
　　四、任務(wù)型閱讀基本功訓(xùn)練
　　平時訓(xùn)練中，不要指望一口吃成胖子；不要認(rèn)為只有做任務(wù)型閱讀的規(guī)范題型才能訓(xùn)練學(xué)生這一方面的能力。我們在平時的練習(xí)中，可以有目的地加強(qiáng)詞形轉(zhuǎn)換，句子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換，同義詞和反義詞轉(zhuǎn)換等練習(xí)。教師在教學(xué)過程中還應(yīng)對這種題型進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀能力的同時有效鞏固語言知識。
　　1.用所給詞的適當(dāng)形式填空
　　（1）The economic sanctions could not prevent the ?搖?搖?搖?搖 （develop）of the country.
　　（2）The new policy was announced ?搖?搖?搖?搖 （official）this morning.
　　2.用括號內(nèi)所給動詞的適當(dāng)形式填空
　　（3）The movie “After shock”，?搖?搖?搖?搖 （base） on the real event，moved viewers the tears.
　　（4）Though several problems remained ?搖?搖?搖?搖 （solve）；he decided to have a drink that night.
　　3.句型轉(zhuǎn)換
　　（1）詞匯間的轉(zhuǎn)換
　　So many fancy cars are being displayed that I don’t know which to buy.
　　There are so many fancy cars ?搖?搖?搖?搖 ?搖?搖?搖?搖 that I don’t know which to buy.
　　（2）非謂語與從句間的轉(zhuǎn)換
　　The police didn’t inform her of why she was arrested.
　　The police didn’t inform her ?搖?搖?搖?搖 ?搖?搖?搖?搖 ?搖?搖?搖?搖 for her arrest.
　　（3）復(fù)合句與特殊句式間的轉(zhuǎn)換
　　It seems that he is the one who is in charge of the factory.
　　He ?搖?搖?搖?搖 ?搖?搖?搖?搖 ?搖?搖?搖?搖 the one who is in charge of the factory.
　　訓(xùn)練過程中的注意點：
　　（1）熟記詞匯，熟練掌握考綱要求掌握的詞匯中常用詞形的詞性轉(zhuǎn)化。
　　（2）了解文章結(jié)構(gòu)，歸納段落大意。
　　（3）系統(tǒng)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，最終達(dá)到相應(yīng)的解題能力要求。
　　五、結(jié)語
　　任務(wù)型閱讀是檢測學(xué)生閱讀理解能力的一種有效方式，在今后的學(xué)習(xí)中要把握任務(wù)型閱讀的特點與策略，進(jìn)行充分的訓(xùn)練，認(rèn)真分析和總結(jié)。教師在日常教學(xué)中除了要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行閱讀技能訓(xùn)練以外，還應(yīng)加強(qiáng)知識鏈接，在語言知識的聯(lián)系上下工夫。只有這樣才能提高學(xué)生解決任務(wù)型閱讀題目的能力，才能保證學(xué)生得到較高的分?jǐn)?shù)。