初中作文教學(xué)要下“笨”工夫

　　摘要： 文章難寫、作文難教，是初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀，要改變這一現(xiàn)狀，必須在夯實(shí)作文基礎(chǔ)、講究方式方法、搞好作文評(píng)價(jià)三個(gè)方面下“笨”工夫。
　　關(guān)鍵詞： 初中作文教學(xué)作文基礎(chǔ)寫作技法作文評(píng)價(jià)
　　
　　不少教師抱怨作文難教，提高初中生的寫作水平很難。我認(rèn)為光抱怨不行，要改變“難教”的現(xiàn)狀，必須在以下三個(gè)方面下“笨”工夫。
　　一、夯實(shí)作文基礎(chǔ)
　　語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，必須重視“雙基”。教師要在教學(xué)中重視“雙基”的訓(xùn)練和考查，通過精講細(xì)讀培養(yǎng)學(xué)生積累、感受、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
　　1.積累。作文最基本的東西是語(yǔ)言和思想。語(yǔ)言是思想的載體，思想是語(yǔ)言的靈魂。學(xué)生作文時(shí)的語(yǔ)言從哪里來？是靠平時(shí)的積累。平時(shí)要重視語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正用心體會(huì)課文語(yǔ)言的精髓，知道為什么作者會(huì)那樣使用語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)文章語(yǔ)言到底好在哪里。只有理解到位了，自己咀嚼過了，才能消化吸收為自己的東西。所以，我們提倡多讀書。這里的讀書不只是局限于課堂，更要延伸到課外。課內(nèi)閱讀讓學(xué)生知道怎樣讀書怎樣理解，課外閱讀讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)量的累積。要讓學(xué)生把花在游戲上的時(shí)間更多地用在讀書上，也許不是精讀，只是瀏覽過也可以。多讀書會(huì)讓學(xué)生眼界開闊，如蜜蜂采花釀蜜一樣，博覽群書。讀文學(xué)經(jīng)典，讀歷史方志，讀自然風(fēng)物，讀傳記游記……讀得多了，自然就會(huì)頭腦充實(shí)。語(yǔ)言的積累要滲透到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，只要我們精心引導(dǎo)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，積累語(yǔ)言無處不可，例如把背誦環(huán)節(jié)作為“基礎(chǔ)性的積累”，把寫作環(huán)節(jié)作為“高層次的積累”。只有注重積累，持之以恒，才能不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的寫作水平。
　　2.運(yùn)用。埋在地下的礦藏歷經(jīng)億萬滄桑，沒有被開發(fā)出來之前，只是存在于那里，無法被利用，就無法實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。所以，要開發(fā)利用。同樣的，學(xué)生頭腦里積累的東西多了，也要學(xué)會(huì)運(yùn)用。在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中，可找機(jī)會(huì)讓學(xué)生口頭表述一段話，只要有開句結(jié)句，首尾完整，能表達(dá)一個(gè)清晰的意思即可。在學(xué)完一篇文章之后，立即讓學(xué)生在課堂上完成一個(gè)小片段，可以是仿寫，可以是續(xù)寫，可以是改寫，更可以是獨(dú)立創(chuàng)作，不需要精美，只要順暢。還可課下寫幾篇觀察日記，體察入微，注重細(xì)節(jié)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)想法；寫幾篇讀書筆記，把自己讀書學(xué)到的，體會(huì)到的，聯(lián)想到的，用自己的語(yǔ)言真實(shí)地表述出來。聽別人說話，觀察人與社會(huì)的千姿百態(tài)，加入自己的判斷，表達(dá)自己的想法……語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn)是將聽、說、讀、寫融為一體，作文是學(xué)生展示綜合性學(xué)習(xí)的成果的過程，也是語(yǔ)言積累的再現(xiàn)過程，更是語(yǔ)言運(yùn)用的過程。
　　二、講究方式方法
　　葉圣陶先生曾有精辟論述：“語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣?！薄笆谌艘贼~，不如授人以漁”，讓學(xué)生擁有好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，這是學(xué)生終身受用不盡的財(cái)富。在作文教學(xué)中要有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度地思考問題，形成文字。可以說，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫作訓(xùn)練密切結(jié)合是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)基本規(guī)律。因此，教師在作文教學(xué)中要講究方式方法，增強(qiáng)學(xué)生的文體意識(shí)，傳授系統(tǒng)的寫作技法，并做到以下幾點(diǎn)。
　　1.激發(fā)興趣。有興趣就會(huì)有動(dòng)力，但激發(fā)學(xué)生的作文興趣很困難。教師要學(xué)會(huì)把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)審美的世界，讓學(xué)生的思想與作者的思想產(chǎn)生共鳴，觸動(dòng)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。學(xué)生表述出來了，只要有可取之處，就要多肯定多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生知道自己也可以表達(dá)得很好，從而提高學(xué)生的興趣，并產(chǎn)生漣漪波動(dòng)一樣的帶動(dòng)效應(yīng)，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。具體的辦法比如可以定期出班級(jí)學(xué)生美文選刊，可以進(jìn)行優(yōu)秀作品展示……學(xué)生的興趣就是這樣被激發(fā)出來的。
　　2.強(qiáng)化讀寫。語(yǔ)文課堂教學(xué)一定要重視讀和寫的結(jié)合。只讀不寫，則如煙云過眼，雁過無痕；只寫不讀，則是閉門造車，粗制濫造。把閱讀與寫文有機(jī)地結(jié)合起來，才能互為印證，共同提高。在閱讀過程中要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)表達(dá)的要領(lǐng)，體會(huì)表達(dá)的妙處，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法，并學(xué)以致用。在寫的過程中回味閱讀的快感，運(yùn)用閱讀的成果，把自己的作品與課文內(nèi)容相互比對(duì)，找出不足，不斷改進(jìn)，不斷提高。
　　3.重視表達(dá)。這里所說的表達(dá)，包含兩個(gè)方面的意思，一個(gè)是口頭表達(dá)，一個(gè)是書面表達(dá)。口頭表達(dá)大部分在課堂上進(jìn)行，當(dāng)教學(xué)開展到一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生針對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)表自己的見解，或者表述一個(gè)對(duì)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的片段，甚至可以是一個(gè)隨意的話題，以訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性，表達(dá)的縝密性，表意的完整性。而書面表達(dá)，是要下筆來寫，根據(jù)一個(gè)主題，確定自己要表達(dá)的中心思想，規(guī)劃自己的語(yǔ)言，理清表達(dá)的順序，錘煉自己的語(yǔ)句，用盡可能準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述自己的意思，做到中心明確，文理清晰，語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)順暢。書面表達(dá)比口頭表達(dá)有更多的時(shí)間反復(fù)琢磨，所以比口頭表達(dá)要精細(xì)得多。教師要注重這兩個(gè)方面的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的作文水平。
　　4.敢于下水。教師和學(xué)生一起寫作文，這樣不僅可以豐富教師的生活，更可以體會(huì)一個(gè)題目對(duì)于學(xué)生具有怎樣的難度，自己可以怎樣表達(dá)，學(xué)生寫出來的東西又是怎樣表達(dá)的，自己的想法和學(xué)生的有什么不同，差距在哪里。教師下水作文對(duì)于作文教學(xué)大有裨益。
　　三、搞好作文評(píng)價(jià)
　　作文評(píng)價(jià)一直是個(gè)費(fèi)力不討好的工作，過去教師往往對(duì)學(xué)生的作文逐篇點(diǎn)評(píng)，逐字逐句地批改，希望學(xué)生可以改進(jìn)，但結(jié)果教師累得要命，學(xué)生的水平不見提高。為了改善這種狀況，有必要對(duì)以下幾點(diǎn)加以重視。
　　1.交流。如果作文是學(xué)生努力完成的，一定會(huì)希望得到肯定的、正面的評(píng)價(jià)，得到認(rèn)可與贊許，這是一種正常的心理期待。我們可以在批改之前，讓學(xué)生自己進(jìn)行作品的交流。當(dāng)學(xué)生作文完成后，可以專門找一段時(shí)間，讓學(xué)生互相傳閱作文，并提出具體要求，比如，找出幾處你覺得好的地方，說出為什么好，找出文中幾處你覺得不太好的地方，說出為什么不好?；蛘呔妥魑牡囊螅谐鰩讞l規(guī)則，讓學(xué)生看自己的作文是否達(dá)到了要求。這樣，學(xué)生不僅知道自己面對(duì)一個(gè)作文題目時(shí)怎樣想的，而且可以知道別人是怎樣想的，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文的積極性，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并通過學(xué)習(xí)成為自己的長(zhǎng)處；發(fā)現(xiàn)別人的不足，并通過努力克服不足。充分展現(xiàn)學(xué)生作文中優(yōu)秀的一面，讓大家看到，對(duì)學(xué)生也是一種積極的肯定。
　　2.點(diǎn)評(píng)。教師的點(diǎn)評(píng)是必要的，但學(xué)生對(duì)自己習(xí)作的點(diǎn)評(píng)也應(yīng)該引起重視。對(duì)于學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)與不足，教師會(huì)有更全面的認(rèn)識(shí)，比照教學(xué)要求，知道學(xué)生的差距。教師的點(diǎn)評(píng)是為了改進(jìn)學(xué)生的作文，提高學(xué)生的習(xí)作能力，所以點(diǎn)評(píng)的方式應(yīng)該多樣化、趣味化。我們提倡學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，有了習(xí)作的交流，對(duì)自己對(duì)別人就可以有一個(gè)大概的了解，按照自己的理解給別人的作文做出點(diǎn)評(píng)是可以實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于別人給自己的評(píng)價(jià)，要虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，真正發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并通過努力加以改正，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
　　3.反思。對(duì)學(xué)生作文做出評(píng)價(jià)之后，應(yīng)該看到改進(jìn)的成果。讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)修改，摒棄不足的地方，學(xué)習(xí)別人作文的精華之處，讓自己的作文更上一層樓?？梢宰寣W(xué)生互改作文，拿出一個(gè)或幾個(gè)典型例子在全班展示，讓更多學(xué)生知道怎樣進(jìn)行作文的修改與提煉，從布局謀篇到遣詞造句，從敘述條理到修辭運(yùn)用，都可以進(jìn)行反思，都可以進(jìn)行改進(jìn)。這可能會(huì)花費(fèi)較多時(shí)間，但學(xué)生掌握了這個(gè)技能之后，就可以更好地發(fā)展自己的能力，為以后的作文打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，再寫作文、改作文就會(huì)事半功倍。
　　初中生作文水平的提高不是一朝一夕的事，只要在夯實(shí)作文基礎(chǔ)、講究方式方法、搞好作文的評(píng)價(jià)三個(gè)方面下工夫，就能改變作文“難教”的現(xiàn)狀，穩(wěn)步提高學(xué)生的寫作水平。