信息技術與應用教學

　　摘要： 本文主要闡述了在教學中應用信息技術的優勢及應注意的問題。
　　關鍵詞： 信息技術應用教學優勢問題
　　
　　科技改變著人類社會，信息技術的應用使現代人的生活發生了翻天覆地的變化。信息技術也變革著傳統的教學模式。作為一名教師，我越來越認識到信息技術在教學中發揮著巨大的作用，現就信息技術在教學中的應用談談心得，請各位同仁指正。
　　一、信息技術與傳統教學模式的觀念轉變
　　信息技術指的是應用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。具體到教學中主要包括計算機及應用軟件。簡而言之可概括為信息和通信技術。
　　部分教師拘泥于傳統的教育模式，對于信息技術應用于教學比較抵觸，故步自封，限制了教學效率的提高。要改變這個問題就要使其充分認識到科技變革著現代社會，科技帶來更高的教學效率，盲目守舊只能導致落后。
　　二、教學中應用信息技術的優勢
　　教學中應用信息技術，彌補了傳統教學的不足，主要體現在以下幾方面。
　　1.教學資源的共享與交流
　　網絡的發展應運而生的是數據庫，資源的整合和共享。網絡技術與資源的運用無論是在專業知識，還是一些前沿的教學思維和教學模式的創新上均有所涉獵，這無形中為教師提供了強大的知識儲備平臺。
　　傳統的教師之間的交流一般局限于本校內部，或者幾個兄弟院校之間。互聯網的發展及一些即時通訊工具的應用促進了教師之間的交流，不僅教師之間的交流更加便捷與TWm7ue7GdZ59ICmd6o6nNVhmcNHQRtxxkN5yOf8mibA=多元化，更可以與世界接軌，向國外的同行學習與探討?？梢匀￠L補短，去粗取精，量體裁衣，制定適合的個性化的具體教學方案，提高自身教學水平。
　　2.信息技術應用于課堂
　　信息技術應用于課堂，使得教師不再僅拘泥于黑板—粉筆式的教學，不僅提高了教學效率，而且提高了學生學習的積極性。比如教師備好課，將授課內容制作成PowerPoint或Flash動畫，最直觀的作用就是節省了教師書寫板書所耗費的時間，增強了課堂教學的互動性與趣味性，使教學更輕松，調動了學生學習的積極性，變學生被動接受為主動探索。
　　3.信息技術應用于課后輔導
　　教學不僅僅局限于課堂，課后輔導亦是教學的重要組成部分。信息技術的發展，即時通訊工具的出現，使得學生與教師的溝通在課后更加便捷，教師可以為學生建立學習交流平臺，當學生有課上未能消化與接受的內容和問題時，學生可以與教師互動，及時加以解決。學生還可以通過互聯網對自己的問題進行搜索，網絡圖書館中的海量圖書可以讓學生在知識的海洋中暢游。
　　三、教學中應用信息技術應注意的問題
　　1.信息技術是教學的手段而不是目的
　　所有的手段都是為了實現教學目標，數據庫與教學資源的共享容易讓教師怠于自我思考和探索。資源的整合與教學方法易使教師產生依賴心理，不能從自身教學特點出發制定合理的教學方案。
　　2.信息技術教學要遵循效益原則
　　教師應用信息技術教學的目的就是，在短短的課堂教學時間內達到最好的教學效果。有的教師考慮課件的美觀，浪費了大量的制作時間，也有的課件成為“百科全書”，缺乏針對性。我們應盡可能考慮實用性，提高效率才是信息技術應用教學的根本。
　　3.正確引導學生使用信息技術
　　學生處在人格形成階段，意志力因人而異，難以禁受得住誘惑，這就要求教師對學生加以正確引導。學生在應用信息技術探求知識的同時容易產生較強的依賴性，形成有事問“度娘”心理。這樣學生的自主思考能力就被抹殺，這是我們不愿看到的，所以我們要培養學生自我解決問題、思考問題的能力，在自己通過思索仍解決不了時方可通過網絡尋求答案。學生對新事物都有好奇心理，應盡量防止學生在應用信息技術學習時一心二用，比如瀏覽、攝取一些與學習無關的信息，要教育學生懂得分辨取舍，提取有營養的知識。
　　4.信息技術的成本問題
　　信息技術以計算機、投影儀等為載體，應用信息技術教學必然要導致教育成本的增加，有些學校沒有條件配備這些器材，這也是信息技術推廣方面的一大難題。這個問題只能由教育部門加大教育投入來解決，我國對于基礎教育的投資在財政支出中所占的比重仍比較小，希望有關部門予以重視。
　　總之，信息技術應用于教學以來，取得的巨大成績是有目共睹的，雖然存在一定的問題與不足，但是我們不能用這些問題將其否定，而應該正視這些問題，不斷地探求、思考加以解決，使信息技術更好地應用于教學。